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SCL-90人格测试后，随访的近300学生存在的人格缺陷表现为：自卑无价、抑郁焦虑、交往无助、自我中心、懒散冲动。家庭方面原因：留守中成长、无安全依恋、少情感连接、高成长期待、被区别对待，心理成因：因认知方法（偏）所以采用外归因管理、因情绪管理（躲）故采用鸵鸟管理；因自我效能感（低）故采用怀疑管理。所以建立了在积极心理学理念下的新型人格修复模型，新模型运用，成效显著。