【摘 要】
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业余高等教育发轫于20世纪50年代,这种教育方式一出现,就被作为能够迅速提升工人、农民、机关工作人员等在职人员的教育水平,实现高等教育快速普及的重要途径而备受推崇。将
【基金项目】
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国家社科基金重大项目“中国当代社会史”(10&ZD077),北京市社科基金项目“北京社会福利建设的历史考察”(18LSC008)的阶段性研究成果
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业余高等教育发轫于20世纪50年代,这种教育方式一出现,就被作为能够迅速提升工人、农民、机关工作人员等在职人员的教育水平,实现高等教育快速普及的重要途径而备受推崇。将教育与劳动相结合进而推动社会发展的思想,是力图在贫穷落后的中国,将脑力劳动与体力劳动相结合,大力推动高等教育普及化,将底层民众更多地带入高等教育的殿堂,进而转变社会结构与劳动分工,最终达到改造社会阶层之目的。这种思想虽值得探究,但在实施的过程中却忽视了客观条件,从而为刚刚建立的业余高等教育办学制度带来很多负面影响。
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