【摘 要】
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阅读教学是语文学习的核心.教师将最优秀的文章精心选择后推荐给学生.引导学生去阅读.与文本对话.与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话.从而培养学生成为文化底蕴宽厚、基础牢固、素
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阅读教学是语文学习的核心.教师将最优秀的文章精心选择后推荐给学生.引导学生去阅读.与文本对话.与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话.从而培养学生成为文化底蕴宽厚、基础牢固、素养全面的人。
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摘要:电化教学具有直观、形象、生动的特点,能把抽象的知识具体化、形象化,有利于吸引学生的注意力。如何巧妙地运用电教媒体优化语文课堂教学,提高教学效率呢?本文从巧用电教媒体营造良好的课堂氛围、创设悬念吸引学生注意力、提供教学素材巧妙学习、化课堂的单调为情趣四个方面阐述电化教学的优越性。 关键词:电教媒体 语文教学 运用 在课堂教学改革和教学研究不断深入发展的今天,电化教学以其直观、形象、鲜明
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“教是为了不教”,学校教学的目的不仅仅是要让学生学习到知识,更要让学生学会自主学习的能力。那么,在高中英语教学中,怎样培养学生自主学习能力呢? 一、自主学习的内涵 自主学习是一种学习方式,其内涵主要包括以下几方面。 (一)主动性 主动性是自主学习的基本特点,也就是说,学生是积极主动地进行学习,是“我要学”而不是“要我学”。这时,学习已经成学生的一种内在需要,主要表现为以下两种。 1.学