语文综合性学习是一种创新性的学习方式，也是一种发展性的学习方式。在倡导素质教育的今天，开展综合性学习是提高学生综合素质的重要举措。教师要对综合性学习进行科学研究，制订切实可行的教学方案，以提高学生综合性学习的效果，并提高学生自主学习的能力，促使学生形成良好的人文素养，为学生进一步深入学习语文知识打下扎实基础。本文笔者根据自己多年的初中语文教学经验，从以下几个方面对初中语文综合性学习方法作一概述。
　　一、重视基础教材，充分利用课程资源
　　在初中语文教学过程中，教师要重视基础教材的作用，充分利用课程资源，为学生开展综合性学习创造良好的条件。苏教版初中语文教材在编排上是以单元的形式展开的，每个单元都是有关某一个共同话题的几篇文章　，教材的系统性比较强。以八年级上册教材为例，第一单元为“长征组歌”，包括《老山界》《草》《七律长征》等几篇文章；而第二单元以“爱国情怀”为主题展开，包括《枣核》《最后一课》《晏子使楚》等几篇经典文章。其他章节也都是围绕某一个话题展开的，教材在编排上比较有特色，有很强的系统性。
　　教师在教学过程中要以教材为核心材料，充分利用课程资源，由基础教材延伸拓展到更多的学习内容，以启发学生多角度思考问题并进行综合讨论，促使学生开展形式多样的探究性学习。在讲解第三单元《背影》《甜甜的泥土》《我的母亲》《人琴俱亡》《父母的心》等几篇文章的过程中，教师可以根据本组文章描述至爱亲情的特点，设计一些优美的多媒体课件，多角度充分展示亲情的伟大。还可以由此延伸到现实生活中发生的一些感人的人和事，让学生展开调查与讨论，以培养学生综合学习的能力。
　　二、重视开展形式多样的学习活动，开拓各种综合性学习渠道
　　开展形式多样的语文学习活动，有利于提高学生学习语文的积极性和主动性。通过开拓各种综合性学习渠道，学生可以获得更为宽松和自由的学习空间，有利于学生人文素养的全面提高。在开展活动的过程中，教师要充分尊重学生的意愿，让学生选择一些自己最感兴趣的活动形式和活动内容，引导学生自行组织学习活动。学生在参与活动的过程中，学习热情一般都较高，对学习的认识和体验也会更加深入，往往也会更加具有创造性。
　　例如，教师可以引导学生组织一些演讲活动或是办手抄报、演课本剧、进行社会调查等活动，学生可以自由参加。通过开展这些活动，可以从各个层面提高学生的口语表达能力、随机应变能力和语文综合能力，有利于学生进行综合性学习。　另外，教师在教学过程中可以充分利用生活资源，让学生积极参与一些有益的社会活动。进行社会活动是学生成长与发展的一个重要过程，教师要积极引导学生参与社会活动，要通过不断对社会生活进行“考察、调查、探究”去发现生活中一些比较有意义的社会问题　，然后通过解决问题去体验和感受生活，这样，学生就成为了语文综合性学习活动的创造者和开发者。
　　三、重视多媒体教学的应用，拓宽学生的视野
　　我们正处于一个瞬息万变的信息时代，互联网已经深深地影响了我们的生活。而语文教学正是来源于生活的，是生活的升华，因此，在初中语文教学过程中有必要引入多媒体教学，教师要充分应用网络平台，拓宽学生的视野，为学生开展综合性学习作好最充分的准备。教师在平时的教学过程中，要积极应对互联网带来的机遇和挑战，引导学生在互联网上查找和应用资料，并学会就学习内容在网络上与其他人展开讨论，将自己的学习活动延伸到更为宽广的网络空间。
　　例如朱自清的《背影》一文，作者讲述的是自己和父亲的一些生活片段，通过描写几次流泪的情形，将自己与父亲之间深厚的感情展现得淋漓尽致。文章并没有采用很多的修辞语言，但是每一个读过文章的人都会受到深深的感动。学生在学习这篇文章时可以充分利用网络查找与课文《背影》有关的一些资料，包括作者在写这篇文章时的生活状况、写作环境和写作背景等，在网上还可以找到一些相关的音频资料和视频资料，这些，都有利于学生进行综合性学习。对网络资源的驾驭和利用，培养了学生的信息意识和问题意识，开辟了一片学生自主学习的广阔空间，提高了学生学习语文的综合能力。
　　初中语文综合性学习是对教材内容的延伸和拓展，体现出语文学习的综合性以及学习形式的多样性、学习过程的实践性等特点。教师在教学过程中要积极转变教学理念，不断摸索，努力改进教学方法，提高学生的语文综合性学习能力。重视基础教材的作用，充分利用课程资源，为学生开展综合性学习创造良好的条件。重视开展形式多样的学习活动，拓展各种综合性学习渠道。重视多媒体教学的应用，拓宽学生的视野，让学生的综合性学习上升到更高的水平，全面提高学生的人文素养。