论文部分内容阅读
自从改革开放以来，我国职业教育取得了较快的发展，在办学规模、办学条件和办学结构上都有较快的发展，为提高毕业生的就业能力，缓解我国劳动力结构失衡压力有极大帮助。
一、我国职业教育发展的理论基础
1.职业教育的基本属性
职业教育的性质是根据不同的职业岗位一定的职业岗位实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务第一线实际技术应用型人才。职业教育不同于高等本科教育，职业教育具有职业针对性、大众化、产业化、社会化的特征。职业教育是针对不同岗位的需求，培养出能够适应相应工作岗位的环境和技能要求的人才。注重大众化的教育，不再是培养某一领域的科研精英，而是要培养实际操作能力强的能够适应生产一线的操作、管理人员。
2.职业教育的根本任务
职业教育更注重对学生职业技术和实际操作能力的培训，突出职业的针对性，是根据社会人才市场的需求作为培养方向的就业教育。目前我国职业教育的最关键和首要的任务是，以工科类教育为主招生，培养高技能型的社会紧缺人才。第二个任务是培养更多的具有素养的服务业所需的现代管理人才，这是今后我国高等职业教育工作的另一个重心。第三个任务是要培养出具有高素质和实践能力的农业方面的人才，这也是高等职业教育必须肩负的责任和使命。
3.办学原则和指导思想
为了把提高职业教育的工作质量，必须坚持以服务为宗旨的指导思想，以直到就业为指导方向，面向整个经济市场和社会需要培养学生。根据政府所出台的政策，我国职业教育也相应调整办学思想和培养目标，目前已经形成了以就业为指导的人才培养目标。在实践教学中，我国职业教育在教学模式上也有所改进，形成了生产实习与理论学习相配合、半工作半读书、教学模块注重实训学习以及弹性学制的学生管理制度，更加注重学生的实践工作能力和对自己整个学业工作生涯的规划。坚持面向社会和经济市场的需要办学，以实用为本的原则，强化学生实践能力的培养、加强职业教育与劳动就业相联系的原则以及合作办学、注重素质教育的办学原则。
二、近几年发展情况的实证分析
1.办学规模和招生数量的发展
在宏观政策的调控下，我国职业教育院校的办学数量逐年有所增加，包括独立职业院校和民办职业学校在内，我国职业教育办学数量从2000年的2547所，增加至05年的4956所，到10年已经发展到6732所。自从高校实行扩招政策以来，高等职业教育的招生数量不断上升，从2000年的105万人增长至05年的268万人，到2010年已经增长到407万人，在校的学生数量也不断攀升。而中等职业教育的发展也先后经历了低谷到控制的过程，2000年到2005年招生数量出现低谷，后来在05年增加招生100万人，并直到10年有持续的增长。
2.办学投资力度的加大和办学条件的提高
在2000年，我国对职业教育的投资还不到国产总值的4%，而到了2005年，国家加大了对职业教育的投资，中央财政拨款1.4亿资金支持湖北、江西、四川、江苏、浙江、上海及辽宁、吉林和黑龙江这些省市的60所职业教育院校的办学。同时地方政府也投入了近7000万元资金，使得这些学校能够完善教学设备，为学生提供更好的教学质量。到2010年，国家进一步加大对办学的投资，国家拨款、政府投资加上社会各界企事业单位的支持，一共有近10亿资金投入到职业教育的办学中。
3.办学结构的合理化
为了适应社会对高技术高技能人员需求量大的形势，我国职业教育也对专业设置和招生计划做出了相应的调整。到2010年，职业院校中，机械制造、汽车交通、计算机和医疗卫生类学生数量的增长为05年的2.8倍，尤其是数控模具和护理等专业的增长速度更快，超过了05年的3.5倍。在整体布局上，不仅发达的大城市职业院校较多，在较小的县级城市也开始分布有不少的职业院校，平均每个省比05年多出了近100所，这也更大地提高了教育的均衡分布。
三、未来发展趋势及建议
1.政府为主导，多方参与
职业生涯是一个人一生奋斗不能离开的主题，所以职业教育可以说是一种全民性的教育。我国职业教育应当建立起政府为主导，各级部门及社会单位积极参与的职业教育体系。一方面，政府应该加大管理力度，切实加强对职业教育的投资和管理力度。着力提高职业教育的办学条件，完善职业教育的科学制度，帮助职业教育更加规范。另一方面，政府应该发挥其领导作用，号召各界关注职业教育。通过金融税收和爱心捐款等方式，为职业教育的经费筹得资金，进一步优化职业教育的办学条件。
2.提高教育质量
提高教育质量包括加强职业教育的规范、延长职业教育的时间，和加强对学生的各方面素质的培养。在我国，随着职业教育办学规模的不断扩大和快速发展，有许多办学资质很差的职业培训也混杂其中。这对我国的职业教育良性发展非常不利，所以应当采取措施严格职业教育办学资质的审核，规范办学条件，从学校硬件设施到师资配备各方面严格考察。另外还要保证职业教育的时间，保证2到3年的培养时间，使学生真正从理论和实践中慢慢渗透。让学生对自身形成正确的职业定位和生涯规划，帮助学生在以后的职业生涯中有好的发展。
总体来说，我国的职业教育发展速度快，在办学条件和教育模式上都有很大的改善，学生的理论和实践能力都有较大提高，基本能够适应社会发展的需求。在办学质量上，只要加强制度的规范，将呈现更加稳定的发展，取得更多的成绩。
参考文献：
[1]张书义；我国职业技术教育发展历程[J]；教育与职业；2008(15)
[2]杜瑛；我国职业教育发展现状透视与战略举措[A]；职业技术教育；2008(29)
[3]王璇；我国职业教育问题的解决[J]；学周刊；2011(04)
[4]方敏；我国职业教育发展研究[J]；中国成人教育；2007(03)
一、我国职业教育发展的理论基础
1.职业教育的基本属性
职业教育的性质是根据不同的职业岗位一定的职业岗位实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务第一线实际技术应用型人才。职业教育不同于高等本科教育，职业教育具有职业针对性、大众化、产业化、社会化的特征。职业教育是针对不同岗位的需求，培养出能够适应相应工作岗位的环境和技能要求的人才。注重大众化的教育，不再是培养某一领域的科研精英，而是要培养实际操作能力强的能够适应生产一线的操作、管理人员。
2.职业教育的根本任务
职业教育更注重对学生职业技术和实际操作能力的培训，突出职业的针对性，是根据社会人才市场的需求作为培养方向的就业教育。目前我国职业教育的最关键和首要的任务是，以工科类教育为主招生，培养高技能型的社会紧缺人才。第二个任务是培养更多的具有素养的服务业所需的现代管理人才，这是今后我国高等职业教育工作的另一个重心。第三个任务是要培养出具有高素质和实践能力的农业方面的人才，这也是高等职业教育必须肩负的责任和使命。
3.办学原则和指导思想
为了把提高职业教育的工作质量，必须坚持以服务为宗旨的指导思想，以直到就业为指导方向，面向整个经济市场和社会需要培养学生。根据政府所出台的政策，我国职业教育也相应调整办学思想和培养目标，目前已经形成了以就业为指导的人才培养目标。在实践教学中，我国职业教育在教学模式上也有所改进，形成了生产实习与理论学习相配合、半工作半读书、教学模块注重实训学习以及弹性学制的学生管理制度，更加注重学生的实践工作能力和对自己整个学业工作生涯的规划。坚持面向社会和经济市场的需要办学，以实用为本的原则，强化学生实践能力的培养、加强职业教育与劳动就业相联系的原则以及合作办学、注重素质教育的办学原则。
二、近几年发展情况的实证分析
1.办学规模和招生数量的发展
在宏观政策的调控下，我国职业教育院校的办学数量逐年有所增加，包括独立职业院校和民办职业学校在内，我国职业教育办学数量从2000年的2547所，增加至05年的4956所，到10年已经发展到6732所。自从高校实行扩招政策以来，高等职业教育的招生数量不断上升，从2000年的105万人增长至05年的268万人，到2010年已经增长到407万人，在校的学生数量也不断攀升。而中等职业教育的发展也先后经历了低谷到控制的过程，2000年到2005年招生数量出现低谷，后来在05年增加招生100万人，并直到10年有持续的增长。
2.办学投资力度的加大和办学条件的提高
在2000年，我国对职业教育的投资还不到国产总值的4%，而到了2005年，国家加大了对职业教育的投资，中央财政拨款1.4亿资金支持湖北、江西、四川、江苏、浙江、上海及辽宁、吉林和黑龙江这些省市的60所职业教育院校的办学。同时地方政府也投入了近7000万元资金，使得这些学校能够完善教学设备，为学生提供更好的教学质量。到2010年，国家进一步加大对办学的投资，国家拨款、政府投资加上社会各界企事业单位的支持，一共有近10亿资金投入到职业教育的办学中。
3.办学结构的合理化
为了适应社会对高技术高技能人员需求量大的形势，我国职业教育也对专业设置和招生计划做出了相应的调整。到2010年，职业院校中，机械制造、汽车交通、计算机和医疗卫生类学生数量的增长为05年的2.8倍，尤其是数控模具和护理等专业的增长速度更快，超过了05年的3.5倍。在整体布局上，不仅发达的大城市职业院校较多，在较小的县级城市也开始分布有不少的职业院校，平均每个省比05年多出了近100所，这也更大地提高了教育的均衡分布。
三、未来发展趋势及建议
1.政府为主导，多方参与
职业生涯是一个人一生奋斗不能离开的主题，所以职业教育可以说是一种全民性的教育。我国职业教育应当建立起政府为主导，各级部门及社会单位积极参与的职业教育体系。一方面，政府应该加大管理力度，切实加强对职业教育的投资和管理力度。着力提高职业教育的办学条件，完善职业教育的科学制度，帮助职业教育更加规范。另一方面，政府应该发挥其领导作用，号召各界关注职业教育。通过金融税收和爱心捐款等方式，为职业教育的经费筹得资金，进一步优化职业教育的办学条件。
2.提高教育质量
提高教育质量包括加强职业教育的规范、延长职业教育的时间，和加强对学生的各方面素质的培养。在我国，随着职业教育办学规模的不断扩大和快速发展，有许多办学资质很差的职业培训也混杂其中。这对我国的职业教育良性发展非常不利，所以应当采取措施严格职业教育办学资质的审核，规范办学条件，从学校硬件设施到师资配备各方面严格考察。另外还要保证职业教育的时间，保证2到3年的培养时间，使学生真正从理论和实践中慢慢渗透。让学生对自身形成正确的职业定位和生涯规划，帮助学生在以后的职业生涯中有好的发展。
总体来说，我国的职业教育发展速度快，在办学条件和教育模式上都有很大的改善，学生的理论和实践能力都有较大提高，基本能够适应社会发展的需求。在办学质量上，只要加强制度的规范，将呈现更加稳定的发展，取得更多的成绩。
参考文献：
[1]张书义；我国职业技术教育发展历程[J]；教育与职业；2008(15)
[2]杜瑛；我国职业教育发展现状透视与战略举措[A]；职业技术教育；2008(29)
[3]王璇；我国职业教育问题的解决[J]；学周刊；2011(04)
[4]方敏；我国职业教育发展研究[J]；中国成人教育；2007(03)