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目的探讨看图对话教育方式对2型糖尿病惠者心理及病情影响。方法将内分泌科门诊和住院2型糖尿病患者随机分为2组．分别采用看图对话教育和传统健康教育方式进行健康教育，于患者教育前和教育3周后进行糖尿病患者知识、自我效能和自我管理行为的测评和心理评价，干预、随访6个月，测定血糖、糖化血红蛋白及血脂代谢指标。结果2组患者干预后糖尿病知识、自我效能和自我管理行为得分均有所提高，差异有统计学意义（均P〈0．01），看图对话教育组（实验组）患者干预后的得分均高于传统健康教育组（对照组）（P〈0．05或P〈0．01）。心理