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【摘要】在医药卫生类高职院校中，医用化学是一门十分重要的专业基础课。调查表明，目前国内高职医学院学生的化学基础正逐年降低，部分学生对医用化学的学习缺乏兴趣。高职院校的医用化学教学需要利用多种手段，加强培养学生的学习兴趣，其中合理的利用教学课件可以很好的提高学习欲望，使学生积极投入到课堂学习和课后活动中去。本文有针对性的在关于如何利用化学课件提高学生学习医用化学的兴趣上作出了详细的分析，改善了当前教学所面临的困境。
【关键词】医用化学 教学课件 学习兴趣
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0175-02
近些年来，由于职业教育越来越受社会的关注和重视，高等职业技术教育事业蓬勃发展，现代高职教育从以前的专业技能培训到技能训练和学历教育同步发展。医药卫生高职院校也同样不断发展，且生源充足、运转良好，不过这背后也依然存在着各种各样的问题和矛盾。
当前医药卫生类高职院校中的医用化学课程被列为该专业的基础必修课，因为医用化学对临床医学类各药物的治疗研究都十分重要，但是由于课程本身的内容较为繁杂，很多学生难以理解，感到无所适从，渐渐的失去对学习的兴趣和信心。尤其是对于我校来说，我校招收的学生有一部分是文科生，高中没学过化学，还有很多的线下生，高中化学基础也很差，这些状况无疑增加了教学的难度。如何寻求好的教学方法来让学生觉得通俗易懂，让学生更好的学习医用化学且受益匪浅十分重要。面对上述问题，本人通过结合我校招收学生的现状和多年的实际教学经验，从学生的学习和认知规律出发，慢慢摸索出一套适合我校医护学院学生特点的教学方法。本文提倡利用多媒体课件的多样化教学手段，旨在加强学生学习医用化学的兴趣。
一、高职学生医用化学学习的现状
学生的积极性一般是在学习过程中获得乐趣从而促进知识吸收的重要因素。就连爱因斯坦都曾说过，在学校里和在生活上，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果的乐趣。学生的学习兴趣是推动学生积极吸收知识的一种重要的动力所在，在拥有浓厚的学习兴趣基础上，学生能够产生强烈的求知欲，从而主动地去追求知识。
在医学专业领域，学生对于医用化学的了解和掌握是他们学习专业知识的重要基础课程之一。因此在医用化学这门课程中，有很多难以理解的抽象的概念和原理性知识，要想真正的理解这些知识，就必须有良好的数理化基础。若只靠生记硬背的话，学生并不能在实践中真正融合这些知识，做到举一反三。近年来很多医学专业对医用化学的重视程度不够。还有一种现象，就是由于扩招政策的实施，很多医学专业也开始兼收文科专业毕业的学生。对这些文科生来讲，医用化学是一个很大的挑战。在面对繁多的概念和抽象的理论时，他们中的很多都会出现畏难情绪，失去学习兴趣，陷入越难越不想学，越不想学就越难的恶性循环。目前高职学生在学习医用化学时遇到的阻碍主要表现在以下几个方面：
首先，学生的理化基础薄弱。在很多医学专业，出现了这样一种尴尬的场面，就是文科生所占比例远远大于理科生。而很多高中为了提高升学率，往往会在学生中进行文理分班，文科对于理化知识的学习就停留在分班之前。那么就出现了知识断层，在进入医学专业后，文科学生学习医用化学就感觉晦涩难懂，直至失去学习兴趣，甚至放弃这门课程。
其次，就是很多学生没有意识到这门基础课程的重要性，只是在考试前突击学习来应付考试，而不去认真主动地学习里面的内容。这就直接造成了很多学生的基础水平不达标。
最后，就是学校方面，有些学校因为种种原因，只是在课堂上生硬地向学生灌输医用化学的各种知识，不注重理论与实践的结合，学生无法真正理解书中的各类概念。这也很容易导致学生丧失学习兴趣。
二、用教学课件提高学生学习医用化学的兴趣
利用教学课件提高学生学习医用化学的兴趣，需要根据教学目标和教学内容的要求，同时结合学生的实际学习情况，在原始教学设施的基础上创立多元化的软硬件教学模式，让学生能够利用信息化的现代教学技术更好的学习。一般来说，教学课件主要用于解决突出重点和突破难点的两个问题，通过人机交互去主动发现和探索，培养学生创造性的主观能动性的学习。在使用教学课件进行医用教学的时候，可以通过利用课件中的视频、图片、模型、动画和网络资源来让学生提高对学习医用化学的兴趣。
1.利用视频创造氛围
因为多媒体教学课件包含丰富的知识内容，同时又含有许多诸如文字、图片、动画、声音和视频等素材，所以在教学过程中，需要在明确的教学目的的指导下保持其完整性和精炼性，既能保证内容的丰富多元又能保证教学内容的精炼，突出重点。对于学生来说，对医用化学书本上枯燥乏味的知识往往失去学习的兴趣，而对一些视频等能够让学生身临其境的东西十分感兴趣，这就可以在教学过程中使用视频来创造教学氛围，让学生更加愉快的参与到学习中来。比如在《医用化学》中讲解到氯气这一章节，可以让学生观看第一次世界大战中德国法西斯使用毒气来进行惨无人道的化学战争，进而引出“氯气”这一概念，让学生在这样的教学情境中了解到氯气的物理、化学性质，以及其在药品生产和医疗卫生等方面的应用。
2.利用模型直观化
医用化学教学中的一些知识极其繁杂，大多数学生没有直观的看见而难以形成正确的感受，这就需要教师在教学过程中掺加一些模型图片来促进学生的直观认识。比如在医用化学课中讲到原子核外电子的排布，可以通过三维的模型、图片，让学生更容易的了解其排布规律中的泡利不相容原理、能量最低原理、Hund规则，以及化合物的分子结构等。直观化的模型教学使得教师更容易讲解，学生更容易接受。
3.利用动画具体化
医用化学是一门以实验为主的学科，并不仅仅是学习书本的理论知识就可以，其对实际的实验操作能力的要求同样重要，实验教学在医用化学的学习中十分重要，实验研究的学习需要学生在实际的实验中自己不但尝试和锻炼，而从中获得操作能力、观察能力、团队协作能力。然而对于文科生来说，必要的化学知识的适当学习很困难，具体的实验操作的培训更加困难。教师不仅要在课堂上选择合适的情景导入，引领学生快速进入学习状态，而且还要给学生直观的教学，保证其更好的学习操作技能并且理解其中的理论知识。通过教学课件来进行实验教学能够更好的给学生以直观的感受，从而加深对实验操作的理解。比如在讲解动物组织中核酸的提取和鉴定实验，对于核酸提取过程中离心机的使用，以及用二苯胺与核酸生成蓝色化合物的原理过程可以用课件展示，因为其操作过程可能比较麻烦，且中间有许多注意事项，而通过制作动画来在课件中展示就能够让学生观察到具体的实验流程。
4.利用网络方便化
在医用化学的教学过程中，教师会不可避免的对教材中的内容进行调整和删减，所以如果建立起医用化学的网络课程，教师将平时的教学课件、电子教案、课后习题等上传到网上，便于学生的下载。这使得学生的自学更加方便，且更好的促进学生与教师之间的网上交流，也便于教师有针对性对学生因材施教。
在医药卫生类高职院校中，医用化学是一门十分重要的专业基础课。调查表明，目前国内高职医学院学生的化学基础正逐年降低，部分学生对医用化学的学习缺乏兴趣。高职院校的医用化学教学需要利用多种手段，加强培养学生的学习兴趣，其中合理的利用教学课件可以很好的提高学习欲望，使学生积极投入到课堂学习和课后活动中去。本文通过对目前医药卫生类高职院校在医用化学的学习现状进行分析，指出了当前部分学生因为医用化学的知识复杂，较为抽象等原因而失去了学习兴趣。从结合学生实际情况以及教学目标入手，通过利用化学课件来提高高职院校学习医用化学的兴趣。文中从利用视频创造氛围、利用模型直观化、利用动画具体化和利用网络方便化四个方面具体的探讨了如何利用化学课件提高高职学生的学习兴趣，改善当前教学所面临的困境。
参考文献：
[1]范宏，董玉红. 利用化学课件提高高职学生学习医用化学的兴趣[J]. 金田，2013，08：211.
[2]冯丽娟，孙智勇. 护理专业医用化学教学中学生自信心的培养[J]. 中国当代医药，2013，29：143-144.
[3]韦国锋. 医学生学习化学兴趣的调查[J]. 右江民族医学院学报，1988，Z1：134-135.
[4]韩艳. 如何激发中职生学习医用化学的兴趣[J]. 新课程（上），2013，10：171-172.
[5]王江云，阎芳，韩玮娜，潘芊秀，韦柳娅. 多种教学模式在医用化学创新教育中的应用实践[J]. 中国医学教育技术，2014，01：89-92.
[6]丁素君，张会芬. 如何提高文科生医用化学教学的质量[J]. 中国当代医药，2011，23：137+141.
[7]周石柔. 掌握学习理论在高职护理专业医用化学教学中运用研究[D].湖南师范大学，2006.
【关键词】医用化学 教学课件 学习兴趣
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0175-02
近些年来，由于职业教育越来越受社会的关注和重视，高等职业技术教育事业蓬勃发展，现代高职教育从以前的专业技能培训到技能训练和学历教育同步发展。医药卫生高职院校也同样不断发展，且生源充足、运转良好，不过这背后也依然存在着各种各样的问题和矛盾。
当前医药卫生类高职院校中的医用化学课程被列为该专业的基础必修课，因为医用化学对临床医学类各药物的治疗研究都十分重要，但是由于课程本身的内容较为繁杂，很多学生难以理解，感到无所适从，渐渐的失去对学习的兴趣和信心。尤其是对于我校来说，我校招收的学生有一部分是文科生，高中没学过化学，还有很多的线下生，高中化学基础也很差，这些状况无疑增加了教学的难度。如何寻求好的教学方法来让学生觉得通俗易懂，让学生更好的学习医用化学且受益匪浅十分重要。面对上述问题，本人通过结合我校招收学生的现状和多年的实际教学经验，从学生的学习和认知规律出发，慢慢摸索出一套适合我校医护学院学生特点的教学方法。本文提倡利用多媒体课件的多样化教学手段，旨在加强学生学习医用化学的兴趣。
一、高职学生医用化学学习的现状
学生的积极性一般是在学习过程中获得乐趣从而促进知识吸收的重要因素。就连爱因斯坦都曾说过，在学校里和在生活上，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果的乐趣。学生的学习兴趣是推动学生积极吸收知识的一种重要的动力所在，在拥有浓厚的学习兴趣基础上，学生能够产生强烈的求知欲，从而主动地去追求知识。
在医学专业领域，学生对于医用化学的了解和掌握是他们学习专业知识的重要基础课程之一。因此在医用化学这门课程中，有很多难以理解的抽象的概念和原理性知识，要想真正的理解这些知识，就必须有良好的数理化基础。若只靠生记硬背的话，学生并不能在实践中真正融合这些知识，做到举一反三。近年来很多医学专业对医用化学的重视程度不够。还有一种现象，就是由于扩招政策的实施，很多医学专业也开始兼收文科专业毕业的学生。对这些文科生来讲，医用化学是一个很大的挑战。在面对繁多的概念和抽象的理论时，他们中的很多都会出现畏难情绪，失去学习兴趣，陷入越难越不想学，越不想学就越难的恶性循环。目前高职学生在学习医用化学时遇到的阻碍主要表现在以下几个方面：
首先，学生的理化基础薄弱。在很多医学专业，出现了这样一种尴尬的场面，就是文科生所占比例远远大于理科生。而很多高中为了提高升学率，往往会在学生中进行文理分班，文科对于理化知识的学习就停留在分班之前。那么就出现了知识断层，在进入医学专业后，文科学生学习医用化学就感觉晦涩难懂，直至失去学习兴趣，甚至放弃这门课程。
其次，就是很多学生没有意识到这门基础课程的重要性，只是在考试前突击学习来应付考试，而不去认真主动地学习里面的内容。这就直接造成了很多学生的基础水平不达标。
最后，就是学校方面，有些学校因为种种原因，只是在课堂上生硬地向学生灌输医用化学的各种知识，不注重理论与实践的结合，学生无法真正理解书中的各类概念。这也很容易导致学生丧失学习兴趣。
二、用教学课件提高学生学习医用化学的兴趣
利用教学课件提高学生学习医用化学的兴趣，需要根据教学目标和教学内容的要求，同时结合学生的实际学习情况，在原始教学设施的基础上创立多元化的软硬件教学模式，让学生能够利用信息化的现代教学技术更好的学习。一般来说，教学课件主要用于解决突出重点和突破难点的两个问题，通过人机交互去主动发现和探索，培养学生创造性的主观能动性的学习。在使用教学课件进行医用教学的时候，可以通过利用课件中的视频、图片、模型、动画和网络资源来让学生提高对学习医用化学的兴趣。
1.利用视频创造氛围
因为多媒体教学课件包含丰富的知识内容，同时又含有许多诸如文字、图片、动画、声音和视频等素材，所以在教学过程中，需要在明确的教学目的的指导下保持其完整性和精炼性，既能保证内容的丰富多元又能保证教学内容的精炼，突出重点。对于学生来说，对医用化学书本上枯燥乏味的知识往往失去学习的兴趣，而对一些视频等能够让学生身临其境的东西十分感兴趣，这就可以在教学过程中使用视频来创造教学氛围，让学生更加愉快的参与到学习中来。比如在《医用化学》中讲解到氯气这一章节，可以让学生观看第一次世界大战中德国法西斯使用毒气来进行惨无人道的化学战争，进而引出“氯气”这一概念，让学生在这样的教学情境中了解到氯气的物理、化学性质，以及其在药品生产和医疗卫生等方面的应用。
2.利用模型直观化
医用化学教学中的一些知识极其繁杂，大多数学生没有直观的看见而难以形成正确的感受，这就需要教师在教学过程中掺加一些模型图片来促进学生的直观认识。比如在医用化学课中讲到原子核外电子的排布，可以通过三维的模型、图片，让学生更容易的了解其排布规律中的泡利不相容原理、能量最低原理、Hund规则，以及化合物的分子结构等。直观化的模型教学使得教师更容易讲解，学生更容易接受。
3.利用动画具体化
医用化学是一门以实验为主的学科，并不仅仅是学习书本的理论知识就可以，其对实际的实验操作能力的要求同样重要，实验教学在医用化学的学习中十分重要，实验研究的学习需要学生在实际的实验中自己不但尝试和锻炼，而从中获得操作能力、观察能力、团队协作能力。然而对于文科生来说，必要的化学知识的适当学习很困难，具体的实验操作的培训更加困难。教师不仅要在课堂上选择合适的情景导入，引领学生快速进入学习状态，而且还要给学生直观的教学，保证其更好的学习操作技能并且理解其中的理论知识。通过教学课件来进行实验教学能够更好的给学生以直观的感受，从而加深对实验操作的理解。比如在讲解动物组织中核酸的提取和鉴定实验，对于核酸提取过程中离心机的使用，以及用二苯胺与核酸生成蓝色化合物的原理过程可以用课件展示，因为其操作过程可能比较麻烦，且中间有许多注意事项，而通过制作动画来在课件中展示就能够让学生观察到具体的实验流程。
4.利用网络方便化
在医用化学的教学过程中，教师会不可避免的对教材中的内容进行调整和删减，所以如果建立起医用化学的网络课程，教师将平时的教学课件、电子教案、课后习题等上传到网上，便于学生的下载。这使得学生的自学更加方便，且更好的促进学生与教师之间的网上交流，也便于教师有针对性对学生因材施教。
在医药卫生类高职院校中，医用化学是一门十分重要的专业基础课。调查表明，目前国内高职医学院学生的化学基础正逐年降低，部分学生对医用化学的学习缺乏兴趣。高职院校的医用化学教学需要利用多种手段，加强培养学生的学习兴趣，其中合理的利用教学课件可以很好的提高学习欲望，使学生积极投入到课堂学习和课后活动中去。本文通过对目前医药卫生类高职院校在医用化学的学习现状进行分析，指出了当前部分学生因为医用化学的知识复杂，较为抽象等原因而失去了学习兴趣。从结合学生实际情况以及教学目标入手，通过利用化学课件来提高高职院校学习医用化学的兴趣。文中从利用视频创造氛围、利用模型直观化、利用动画具体化和利用网络方便化四个方面具体的探讨了如何利用化学课件提高高职学生的学习兴趣，改善当前教学所面临的困境。
参考文献：
[1]范宏，董玉红. 利用化学课件提高高职学生学习医用化学的兴趣[J]. 金田，2013，08：211.
[2]冯丽娟，孙智勇. 护理专业医用化学教学中学生自信心的培养[J]. 中国当代医药，2013，29：143-144.
[3]韦国锋. 医学生学习化学兴趣的调查[J]. 右江民族医学院学报，1988，Z1：134-135.
[4]韩艳. 如何激发中职生学习医用化学的兴趣[J]. 新课程（上），2013，10：171-172.
[5]王江云，阎芳，韩玮娜，潘芊秀，韦柳娅. 多种教学模式在医用化学创新教育中的应用实践[J]. 中国医学教育技术，2014，01：89-92.
[6]丁素君，张会芬. 如何提高文科生医用化学教学的质量[J]. 中国当代医药，2011，23：137+141.
[7]周石柔. 掌握学习理论在高职护理专业医用化学教学中运用研究[D].湖南师范大学，2006.