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本文针对高三复习课"说数学"教学活动中,教师的作用和教学行为的改善进行了探讨,认为:在高三复习中精心选择学生的复习材料,激发学生"说数学"的积极情感;通过元认知提问,引导学生质疑探究,维持学生"说"的欲望;教师要"稚化"自己,把学生推向前台,创设学生"说"的机会。
高三复习课“说数学”教学活动探析
【摘 要】
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本文针对高三复习课"说数学"教学活动中,教师的作用和教学行为的改善进行了探讨,认为:在高三复习中精心选择学生的复习材料,激发学生"说数学"的积极情感;通过元认知提问,引导
【机 构】
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广东省广州市第五中学,
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2013年09期
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