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针对"情感目标"在中学数学教学中设计难的问题展开了积极而相应的探讨,认为其原因有客观因素,如:政策导向、学科本身特点、学校追求的目标等;同时更有其主观因素,如:教师的备课笔记、教师对数学的教与学的掌握以及教师对生活的理解程度等。并给出了一些相应的提示与建议。
关于中学数学教学情感目标设计的探讨
【摘 要】
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针对"情感目标"在中学数学教学中设计难的问题展开了积极而相应的探讨,认为其原因有客观因素,如:政策导向、学科本身特点、学校追求的目标等;同时更有其主观因素,如:教师的备
【机 构】
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嘉兴市高级技工学校
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2008年10期
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