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摘 要：广西是一个多民族的地区，民族民间音乐资源丰富。很多高校的音乐教学中都开设了相关的内容，以便学生更好地学习和传承民族民间音乐。作为全科师范生，以后要承担农村小学音乐教学的工作，必须掌握一定的音乐知识和技能，学习广西的民族民间音乐对她们有很大帮助。本文中，笔者将在全科师范生音乐课中融入广西民族民间音乐，完成实践探究，希望能够让全科师范生更好地学习和传承广西的民族民间音乐。
关键词：广西民族民间音乐;全科师范生;音乐课堂
0 前言
广西民族民间音乐包括流传于广西民间的歌曲、戏曲、器乐等，种类繁多，形式多样。在世界非物质文化遗产保护日益受到重视的今天，民族民间音乐受到了越来越多的重视，让民族民间音乐进入高校也成为很多学者或高校教师探索的内容。在广西更有专业艺术院校开设了少数民族艺术专业，重点培养学生在演唱或演奏民族音乐方面的能力，以更好地传承和发展广西民族民间音乐。
全科师范生来自广西不同的地区，在毕业后将回到各个地区从事农村小学全科教师的工作，承担乡村小学音乐教学和组织相关课外文艺活动。广西的广大乡村地区是民族民间音乐流传和发展的发源地，至今在很多地区都还保留着具有地方特色的音乐，在很多节庆活动中都有展现。作为未来的农村小学教师，有必要学习和了解广西的民族民间音乐。
1 广西民族民间音乐进音乐课堂的意义
广西民族民间音乐是广西各个地区的人民群众在漫长的历史发展过程中，通过代代相传的方式保留下来的形式丰富的音乐作品，这些音乐作品有极强的民族性和地域性，传递了广西各个地区多彩的民间音乐文化。全科师范生了解和学习广西民族民间音乐有很重要的意义。
首先，全科师范生可以通过学习民族民间音乐文化增加对本地区和地域文化的了解，从而激发他们学习本地区音乐文化的热情和对家乡的热爱之情。
其次，全科师范生作为未来的农村小学教师，将要承担起小学音乐教学和实践活动的指导工作;学习民族民间音乐可以提高他们的音乐素养，帮助他们今后能够更好地指导本地区音乐文化活动的开展，也有利于传承和发展地方优秀传统文化。
2 课堂实践的形式
2.1 视唱练习
在全科师范生的音乐课程中，视唱是最基础的训练内容。在一般教材的视唱曲目中，大部分是从全国范围内选择的民族民间音乐旋律，广西民族民间音乐相当少;而广西作为一个多民族聚居的地区，民族民间音乐丰富多彩，旋律优美动听。我们可以选择一些适合视唱训练的民族民间音乐让全科师范生学习。
比如，在节奏训练时，很多教材往往选用一些民间流行的儿歌，因为儿歌具有节奏型强、歌词朗朗上口的特点，特别适合节奏的训练。这时，我们可以选择流行于广西民间的儿歌让学生练习，如贺州地区的儿歌《月光光》，是四二拍子，以八分音符和四分音符为主，可以用于训练八分音符和四分音符的节奏。学生将节奏练熟后，还可以按节奏念读歌词，更好地掌握节奏。
2.2 歌曲演唱
在音乐教学中，歌曲演唱是最基本的教学内容。作为全科生，今后要成为一名能够担任音乐课教学的老师，必须要有演唱歌曲的基本能力。广西少数民族的歌曲丰富多彩，每个民族都有自己代表性的歌曲;在音乐课教学中，我们可以选择适合全科生演唱的民歌进行演唱教学。
比如，壮族歌曲《天上星星伴月亮》，这是一首流传于百色那坡县的民歌，虽然旋律只有简短的几句，但是很有代表性。在学习演唱时，首先可以让学生了解壮语的特点，学习用壮语读歌词，感受壮语言的特色;与此同时，还可以请会讲壮语的学生进行现场语言教学，让学生们互相学习，这也能激发学生学习的兴趣。其次，让学生通过聆听歌曲，初步了解这首歌曲的旋律特点和情绪。最后，运用少数民族民歌传授的“口头传授”方式，带领学生学习这首歌曲。学生通过这样的方式能够较好地掌握歌曲的演唱特点，同时也能体验民歌传承的方式，对于今后民歌的学习和传承有很大帮助。
2.3 音乐欣赏
在音乐教学中，音乐欣赏也是一个重要的部分。通过音乐欣赏可以培养学生的审美意识，也可以培养他们对音乐情感的感知能力。广西的民族民间音乐中有很多内容表现了广大人民群众对生活的热爱，对大自然美好景象的赞美。在全科师范生的音乐欣赏教学中可以加入具有本土特色的民族民间音乐，让他们在熟悉的语言文化环境中感受传统音乐文化的魅力。
3 结语
在全科师范生的音乐课程中融入广西民族民间音乐的教学还处于探索阶段。作为给全科师范生教授音乐课程的老师，今后还要进行更多地嘗试，将更多的本土民族民间音乐融入全科师范生的音乐课中，让学生能够更深入地学习和了解本地区的传统音乐文化，为今后开展农村小学音乐教学工作打好基础。
参考文献：
[1] 广西教育厅.关于广西定向培养农村小学全科教师的工作部署[DB/OL]. http：//www.3773.com.cn/fjgwy/GXTG/844433.shtml，2013-06-04.
[2] 周媛.“全科生”音乐教学策略研究[J].广西教育，2018（01）.
作者简介：周媛，广西临桂人，本科，桂林师范高等专科学校教育系讲师，主要研究方向：音乐教育，民间音乐。
关键词：广西民族民间音乐;全科师范生;音乐课堂
0 前言
广西民族民间音乐包括流传于广西民间的歌曲、戏曲、器乐等，种类繁多，形式多样。在世界非物质文化遗产保护日益受到重视的今天，民族民间音乐受到了越来越多的重视，让民族民间音乐进入高校也成为很多学者或高校教师探索的内容。在广西更有专业艺术院校开设了少数民族艺术专业，重点培养学生在演唱或演奏民族音乐方面的能力，以更好地传承和发展广西民族民间音乐。
全科师范生来自广西不同的地区，在毕业后将回到各个地区从事农村小学全科教师的工作，承担乡村小学音乐教学和组织相关课外文艺活动。广西的广大乡村地区是民族民间音乐流传和发展的发源地，至今在很多地区都还保留着具有地方特色的音乐，在很多节庆活动中都有展现。作为未来的农村小学教师，有必要学习和了解广西的民族民间音乐。
1 广西民族民间音乐进音乐课堂的意义
广西民族民间音乐是广西各个地区的人民群众在漫长的历史发展过程中，通过代代相传的方式保留下来的形式丰富的音乐作品，这些音乐作品有极强的民族性和地域性，传递了广西各个地区多彩的民间音乐文化。全科师范生了解和学习广西民族民间音乐有很重要的意义。
首先，全科师范生可以通过学习民族民间音乐文化增加对本地区和地域文化的了解，从而激发他们学习本地区音乐文化的热情和对家乡的热爱之情。
其次，全科师范生作为未来的农村小学教师，将要承担起小学音乐教学和实践活动的指导工作;学习民族民间音乐可以提高他们的音乐素养，帮助他们今后能够更好地指导本地区音乐文化活动的开展，也有利于传承和发展地方优秀传统文化。
2 课堂实践的形式
2.1 视唱练习
在全科师范生的音乐课程中，视唱是最基础的训练内容。在一般教材的视唱曲目中，大部分是从全国范围内选择的民族民间音乐旋律，广西民族民间音乐相当少;而广西作为一个多民族聚居的地区，民族民间音乐丰富多彩，旋律优美动听。我们可以选择一些适合视唱训练的民族民间音乐让全科师范生学习。
比如，在节奏训练时，很多教材往往选用一些民间流行的儿歌，因为儿歌具有节奏型强、歌词朗朗上口的特点，特别适合节奏的训练。这时，我们可以选择流行于广西民间的儿歌让学生练习，如贺州地区的儿歌《月光光》，是四二拍子，以八分音符和四分音符为主，可以用于训练八分音符和四分音符的节奏。学生将节奏练熟后，还可以按节奏念读歌词，更好地掌握节奏。
2.2 歌曲演唱
在音乐教学中，歌曲演唱是最基本的教学内容。作为全科生，今后要成为一名能够担任音乐课教学的老师，必须要有演唱歌曲的基本能力。广西少数民族的歌曲丰富多彩，每个民族都有自己代表性的歌曲;在音乐课教学中，我们可以选择适合全科生演唱的民歌进行演唱教学。
比如，壮族歌曲《天上星星伴月亮》，这是一首流传于百色那坡县的民歌，虽然旋律只有简短的几句，但是很有代表性。在学习演唱时，首先可以让学生了解壮语的特点，学习用壮语读歌词，感受壮语言的特色;与此同时，还可以请会讲壮语的学生进行现场语言教学，让学生们互相学习，这也能激发学生学习的兴趣。其次，让学生通过聆听歌曲，初步了解这首歌曲的旋律特点和情绪。最后，运用少数民族民歌传授的“口头传授”方式，带领学生学习这首歌曲。学生通过这样的方式能够较好地掌握歌曲的演唱特点，同时也能体验民歌传承的方式，对于今后民歌的学习和传承有很大帮助。
2.3 音乐欣赏
在音乐教学中，音乐欣赏也是一个重要的部分。通过音乐欣赏可以培养学生的审美意识，也可以培养他们对音乐情感的感知能力。广西的民族民间音乐中有很多内容表现了广大人民群众对生活的热爱，对大自然美好景象的赞美。在全科师范生的音乐欣赏教学中可以加入具有本土特色的民族民间音乐，让他们在熟悉的语言文化环境中感受传统音乐文化的魅力。
3 结语
在全科师范生的音乐课程中融入广西民族民间音乐的教学还处于探索阶段。作为给全科师范生教授音乐课程的老师，今后还要进行更多地嘗试，将更多的本土民族民间音乐融入全科师范生的音乐课中，让学生能够更深入地学习和了解本地区的传统音乐文化，为今后开展农村小学音乐教学工作打好基础。
参考文献：
[1] 广西教育厅.关于广西定向培养农村小学全科教师的工作部署[DB/OL]. http：//www.3773.com.cn/fjgwy/GXTG/844433.shtml，2013-06-04.
[2] 周媛.“全科生”音乐教学策略研究[J].广西教育，2018（01）.
作者简介：周媛，广西临桂人，本科，桂林师范高等专科学校教育系讲师，主要研究方向：音乐教育，民间音乐。