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中职学校的绝大多数生源是普通高中未被录取的“学困生”,就数学知识与能力而言,呈现出参差不齐的状况.如果在中职数学教学中仍沿用“一锅子”的传统教学模式,数学教学效果甚微.而“分层教学”模式的正确运用是提高数学教学质量的有效良策.通过分层教学,班上各类学生的数学知识与能力在各自原有基础上有所提高.
中职数学分层教学的认识与实践
【摘 要】
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中职学校的绝大多数生源是普通高中未被录取的“学困生”,就数学知识与能力而言,呈现出参差不齐的状况.如果在中职数学教学中仍沿用“一锅子”的传统教学模式,数学教学效果甚
【机 构】
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江苏省海门中等专业学校,江苏海门,226100
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2015年5期
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