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摘 要赏识教育作为当今新型教育方式之一，它独到的地方在于以情感为主线，能够深入地了解受教育者的心理活动，打造轻松愉快的環境，让接受教育在不知不觉中被教育者的情感所感染，能够以积极乐观的心态投入学习中。在高素质的教育背景下，赏识教育作为活力较高的教育方式之一，认识它对小学英语课堂教育的作用，并将其运用到现实教学中，将对学生的学习和身心健康都有着非常重要的影响。
关键词小学英语课堂;赏识教育;价值;探究
中图分类号：B018 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0134-01
在现阶段教学中英语教育有双重性质。不仅要单方面的教授课堂所要学的知识，更要关注学生的心理需要和情感变化，是英语教学中提出的新要求。不止小学生，所有人的天性都是希望得到赞扬和尊重，然而赏识教育要求将对学生的爱变为言行，让学生感受到所得的爱是真实的，激发学生自身的潜力，增强学生自信心，让学生体验到成功。
一、巧妙运用赏识教育，激发学生兴趣
在整个教学阶段，老师如若能够应用巧妙的赏识语言去鼓励学生，这将对提高学生的学习效率有很大的帮助。同时学生也会因为喜欢老师而喜欢上此门课，对于小学生，他们特别希望得到老师的赞扬和关注。现在，许多人开始认识赏识教育，并开始逐渐接受赏识教育。
比如在讲解人教版小学英语单词时，可以通过学生上演情景剧的方式来进行教学。例如“in the park”这个单词，老师可以设想一个合理有效的对话情景，将学生分成若干小组，安排好小组每个学生的角色和需要对话的语句，以此巩固本节课知识。在情境中，老师应给予学生相当的鼓励，让每个学生都能敢于讲英语，即使讲的不够流利和标准，老师也应该给学生适当的表扬，可使用Good、Nice、Great等英语词汇，语言表面上看起来普通，但实际上，如果能合理科学的使用，则可以带动学生学习英语的兴趣，同时还能帮助学生突破不敢大声讲话的障碍。
二、应用赏识教育，更好拉近与学生距离
从本质上讲，赏识教育就是用真实的爱去感染学生，用赏识的语言去拉近学生，当学生真正喜欢某位老师时，那么随其自然的就会喜欢上老师所讲的课。
比如在讲解人教版小学英语课文“Merry Christmas”时，老师可以设计几个小问题：你们知道圣诞节吗？你们知道关于圣诞节的传说？同学们会怎样度过圣诞节呢？通过这些有创意的问题来引起同学们的注意，同时学生回答问题时，老师也要用欣赏的目光去分析学生的答案，尽管回答与题目不符合，但老师还是要给他们相应的鼓励，婉转的告诉学生他们答案与题目不相符，并鼓励他们更加深入思考，发散思维。这种方式，既能提高课堂学习效率，还能增强同学回答问题的积极性，减少和学生之间的距离感，使学生得到全面的发展。
三、完善赏识教育手段，增强学生信心
老师应该与学生进行多方面的交流无论是学习还是生活，了解学生心里真正所需要的和所缺失的，并帮助他们找到解决的办法，慢慢地学生就会喜欢老师。老师不仅要表扬学生的学习成绩，还要表扬学生日常生活中良好的表现，以此促进学生的全面发展。
比如在讲解人教版小学英语阅读“Good morning”时，老师应该组织学生完成相应对话。但每一位同学的接受能力不同，表达能力也有高有低。对于口语较好的学生，老师不能过分夸奖，避免给其他学生造成心理压力;对于口语较差的同学，老师应该给予表扬，帮助学生克服自卑，增强信心。
四、通过赏识教育，提高学生素质
小学生因正处于心理发育阶段，他们好奇，好学。对于刚接触英语的学生，他们有很强的求知欲望和接受力，他们非常希望得到老师的肯定，如果受到批评就会灰心丧气。在这一阶段，老师要及时和学生交流，看到学生的进步。以此激发学生潜能和对学习的兴趣，增强学生的信心。
例如在讲人教版小学英语句子“What is your father？”时，老师可以根据句子和学生开展交谈，让学生们谈一谈父亲对于他们意味着什么，以及父亲在他们心中的形象和地位。通过和学生探讨他们最亲的人，可将学生兴趣更有效的激发出来。随后，引出本节课将要学习的知识，让学生用英语描述自己的父亲，然后让老师从不同角度来评价每一个学生，因此让学生喜欢上英语这门课。
五、结语
赏识教育是将教育知识和心理学相结合，以尊重学生为前提，以鼓励、信任为基础，通过赞扬、赏识学生、激发潜能、培养创造思维，实现自我成功。赏识教育可以恰当的赏识每个学生，培养学生对英语的积极性，从而促进学生人格和智力的全面发展的。
赏识是生命里非常重要的力量，让我们给孩子一个充满赞扬和爱的英语课堂，让教育在“赏识”中扬帆启航。
参考文献：
[1]卢林，张传福.论赏识教育在小学英语教学中的实施[J].学周刊，2016（10）：146-147.
[2]蒋琴.赏识教育在小学英语教学中的作用[J].教书育人，2015（34）：60.
[3]明苏鲁.小学英语教学中赏识教育的运用[J].成功（教育），2011（14）：131.
关键词小学英语课堂;赏识教育;价值;探究
中图分类号：B018 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0134-01
在现阶段教学中英语教育有双重性质。不仅要单方面的教授课堂所要学的知识，更要关注学生的心理需要和情感变化，是英语教学中提出的新要求。不止小学生，所有人的天性都是希望得到赞扬和尊重，然而赏识教育要求将对学生的爱变为言行，让学生感受到所得的爱是真实的，激发学生自身的潜力，增强学生自信心，让学生体验到成功。
一、巧妙运用赏识教育，激发学生兴趣
在整个教学阶段，老师如若能够应用巧妙的赏识语言去鼓励学生，这将对提高学生的学习效率有很大的帮助。同时学生也会因为喜欢老师而喜欢上此门课，对于小学生，他们特别希望得到老师的赞扬和关注。现在，许多人开始认识赏识教育，并开始逐渐接受赏识教育。
比如在讲解人教版小学英语单词时，可以通过学生上演情景剧的方式来进行教学。例如“in the park”这个单词，老师可以设想一个合理有效的对话情景，将学生分成若干小组，安排好小组每个学生的角色和需要对话的语句，以此巩固本节课知识。在情境中，老师应给予学生相当的鼓励，让每个学生都能敢于讲英语，即使讲的不够流利和标准，老师也应该给学生适当的表扬，可使用Good、Nice、Great等英语词汇，语言表面上看起来普通，但实际上，如果能合理科学的使用，则可以带动学生学习英语的兴趣，同时还能帮助学生突破不敢大声讲话的障碍。
二、应用赏识教育，更好拉近与学生距离
从本质上讲，赏识教育就是用真实的爱去感染学生，用赏识的语言去拉近学生，当学生真正喜欢某位老师时，那么随其自然的就会喜欢上老师所讲的课。
比如在讲解人教版小学英语课文“Merry Christmas”时，老师可以设计几个小问题：你们知道圣诞节吗？你们知道关于圣诞节的传说？同学们会怎样度过圣诞节呢？通过这些有创意的问题来引起同学们的注意，同时学生回答问题时，老师也要用欣赏的目光去分析学生的答案，尽管回答与题目不符合，但老师还是要给他们相应的鼓励，婉转的告诉学生他们答案与题目不相符，并鼓励他们更加深入思考，发散思维。这种方式，既能提高课堂学习效率，还能增强同学回答问题的积极性，减少和学生之间的距离感，使学生得到全面的发展。
三、完善赏识教育手段，增强学生信心
老师应该与学生进行多方面的交流无论是学习还是生活，了解学生心里真正所需要的和所缺失的，并帮助他们找到解决的办法，慢慢地学生就会喜欢老师。老师不仅要表扬学生的学习成绩，还要表扬学生日常生活中良好的表现，以此促进学生的全面发展。
比如在讲解人教版小学英语阅读“Good morning”时，老师应该组织学生完成相应对话。但每一位同学的接受能力不同，表达能力也有高有低。对于口语较好的学生，老师不能过分夸奖，避免给其他学生造成心理压力;对于口语较差的同学，老师应该给予表扬，帮助学生克服自卑，增强信心。
四、通过赏识教育，提高学生素质
小学生因正处于心理发育阶段，他们好奇，好学。对于刚接触英语的学生，他们有很强的求知欲望和接受力，他们非常希望得到老师的肯定，如果受到批评就会灰心丧气。在这一阶段，老师要及时和学生交流，看到学生的进步。以此激发学生潜能和对学习的兴趣，增强学生的信心。
例如在讲人教版小学英语句子“What is your father？”时，老师可以根据句子和学生开展交谈，让学生们谈一谈父亲对于他们意味着什么，以及父亲在他们心中的形象和地位。通过和学生探讨他们最亲的人，可将学生兴趣更有效的激发出来。随后，引出本节课将要学习的知识，让学生用英语描述自己的父亲，然后让老师从不同角度来评价每一个学生，因此让学生喜欢上英语这门课。
五、结语
赏识教育是将教育知识和心理学相结合，以尊重学生为前提，以鼓励、信任为基础，通过赞扬、赏识学生、激发潜能、培养创造思维，实现自我成功。赏识教育可以恰当的赏识每个学生，培养学生对英语的积极性，从而促进学生人格和智力的全面发展的。
赏识是生命里非常重要的力量，让我们给孩子一个充满赞扬和爱的英语课堂，让教育在“赏识”中扬帆启航。
参考文献：
[1]卢林，张传福.论赏识教育在小学英语教学中的实施[J].学周刊，2016（10）：146-147.
[2]蒋琴.赏识教育在小学英语教学中的作用[J].教书育人，2015（34）：60.
[3]明苏鲁.小学英语教学中赏识教育的运用[J].成功（教育），2011（14）：131.