【摘 要】
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英国19世纪诗人和教育家马修.阿诺德形成博雅教育的理念之时，他极力推荐约翰生的《诗人传》作为学E的教材。不可否认，《诗人传》本身是一部饱含思想深度和广度的作品，然而，这与阿
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英国19世纪诗人和教育家马修.阿诺德形成博雅教育的理念之时，他极力推荐约翰生的《诗人传》作为学E的教材。不可否认，《诗人传》本身是一部饱含思想深度和广度的作品，然而，这与阿诺德和约翰生在教育观、批评实践和审美情趣以及文学功能等方面的契合是密不可分的。约翰生在教育理念上把道德修炼和心灵改造放在了比科学更为重要的位置，这一点正与后来人阿诺德反对自己所处社会中“科学至上”的观点如出一辙。阿诺德关注诗歌形式及其风格，特别欣赏约翰生在《诗人传》中的批评方式：能够指出诗歌存在缺陷，并提供例证；完全认同约翰生所强调的诗
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