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基于新课程标准背景下,小学数学以问题情境的方式实行教学,可以激发小学生学习积极性与自主性。从本质上分析,创设有效问题情境是引领、激励、促使学生自主、自觉学习知识的一种教学行为,是培养学生求知欲望、学习兴趣,提高学生认知能力、数学思维以及创造力的一门教学艺术。基于此,本文以小学数学实践教学情况作为出发点,对有效问题情境创设策略进行了深入研究。