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网络教育从现象看,其形式是技术的,但其本质是教育,技术只是网络教育的支持和凭借。因此,网络学习必须激发学习者的学习兴趣和动机,从学习者主体的高级需要出发,精心设计和组合教学客体要素,提高学习内容的质量,使学习者完成预期的学习目标,从而充分调动学习者的学习兴趣,使学习者更好地利用网络学习。
学习者选择网络学习资源的影响因素
【摘 要】
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网络教育从现象看,其形式是技术的,但其本质是教育,技术只是网络教育的支持和凭借。因此,网络学习必须激发学习者的学习兴趣和动机,从学习者主体的高级需要出发,精心设计和组
【机 构】
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山东师范大学,山东师范大学山东济南250014,山东济南250014
【出 处】
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山东青年政治学院学报
【发表日期】
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2006年3期
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