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摘 要:专业操作技能是科研、生产实践中完成专业操作任务内容的动作方式。各类专业学校都有自己专业的操作内容和方式,它在专业能力结构中占有重要的地位。具有熟练的专业操作技能是高职学生毕业后从事专业技术工作的重要能力之一。因此,专业操作技能的训练,是高职专业教育中的一个重要环节。影响掌握专业操作技能的因素很多,体育锻炼是其中的一个重要因素。本文从三个方面论述了体育锻炼对掌握专业操作技能的影响。
关键词:体育锻炼专业操作技能
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(a)-0204-01
专业操作技能是科研、生产实践中完成专业操作任务内容的动作方式。各类专业学校都有自己专业的操作内容和方式,它在专业能力结构中占有重要的地位。具有熟练的专业操作技能是高职学生毕业后从事专业技术工作的重要能力之一。因此,专业操作技能的训练,是高职专业教育中的一个重要环节。影响掌握专业操作的技能的因素很多,体育锻炼是其中的一个重要因素。通过对我院2009级50名高职学生的对比试验,充分证明了积极开展体育活动,提高学生的身体素质、心理素质和运动技能,对学生掌握专业操作技能,具有重要的影响。
1 运动技能对专业操作技能的形成具有迁移作用
我们从试验的组里抽取5名田径、体操球类运动技能较好的学生(为甲组)和5名较差的学生(为乙组),进行“跳舞或技巧运动”(学生未见过的动作)和“普通车床操作练习”(类似双手调节器)的对照试验,试验结果如下。
体育动作技能测试:甲组平均得分89.9分;乙组平均得分67分。
普通车床操作技能测试(共五个教学操作进程):甲组出现9次错误,平均得分92.7分;乙组出现33次错误,平均得分63.4分。
以上测试结果表明:运动技能高的学生专业操作技能的形成较快,而运动技能低的学生其专业操作技能形成则较慢。因为运动技能与专业操作技能教都具有动作技能的同一内涵,运动技能和专业操作技能是动作技能的外延,两种技能对人的能力和心理品质的要求具有同一性。体育运动与专业操作的目的虽然不同,但就其生理机制来说是基本相同的,都是在大脑皮层运动中枢建立起来的暂时性的联系,相似的动作刺激,能引起类同的反应。体育运动的基本技术、技能、技巧掌握得越多、越牢固,“自动化”的程度越高,大脑皮层的强度、均衡性、灵活性和分析综合能力也就越高。它不仅能引起体育运动中相似动作技能的迁移,而且对专业操作技能的形成也具有迁移的作用。
在车工操作各个进程中,我们发现体操技术较好的学生,专业操作能力优于田径和球类等项目较好的学生。其原因是体操动作性质多种多样,通过训练,大脑皮层的分化能力、兴奋与抑制过程的转换能力都优于其他项目,运动神经中枢之间能迅速建立比精密的协调关系。机械加工与竞技体操都是在掌握单个动作技能的基础上,组成规定操作程序或成套联合动作,在操作过程中按照严格的规定准确地完成任务的。迁移的作用不仅表现在具体动作方面,而更主要的还是表现在完成动作的协调性方面,这是运动技能对职业操作技能迁移的本质反映。
2 体育锻炼能为学生掌握专业操作技能打下良好的心理基础
通过脉率、血压测试,结果说明:体育锻炼形成的心理品质对专业操作技能的形成也具有迁移的作用,我们随机抽取18名学生,对他们在各个操作过程中进行脉率和血压两项生理指标的测试。测试结果表明:体育成绩优良的学生在专业操作过程中情绪稳定,沉着镇静者比一般学生高10%;而情绪紧张者,一般学生比体育成绩优良学生的高15%。这是由于体育成绩优良的学生,经常参加锻炼,经常参加各种类型的体育竞赛,接受体育竞技的情感体验机会要比一般学生多,情绪经验比较丰富。因而从事专业操作的效果比较好。这说明学生通过体育锻炼,所获得的情感体验及有关心理品质,能较好地适应从事专业操作的有关心理刺激。换句话说就是通过体育锻炼可以为学生掌握专业操作技能打下一个良好的心理基础。
3 身体素质的提高可以促进专业操作技能的掌握
我们通过对25名学生的测试和对44名学生的统计。得出:学生身体素质成绩与车工操作成绩的皮尔森相关系数(γ)为0.67,经t检验(t=4.37)为t＞0.01,p值为p＜0.01,所以,γ与总体的差别达到0.01的水平,即有非常显著意义。从各分数段的对比中我们可以清楚地看出,身体素质与专业操作成绩是密切相关的。说明学生身体素质的提高可以促进专业操作技能的掌握。说得通俗一点就是:经常参加体育锻炼可以使人“心灵手巧”。随着科学技术的迅速发展,对学生专业操作技能的要求越来越高,学校体育不仅能有效地增强学生的体质,促进学生智力的发展,而且也能促进学生专业操作和其他一切智力操作、劳动操作技能的形成。为此,积极改革学校体育,把学校体育和专业教育紧密地结合起来,这对学生实际工作能力的超前储备和缩短人材培养周期,是具有重要社会意义的。
参考文献
[1] 刘扬旃,罗奇.体育与健康[M].湖南:湖南教育出版社,2007.
[2] 王绍林.体育[M].北京:中国劳动出版社,1990.
[3] 李镜流.锻炼、技能、反馈[N].体育报,1992.
关键词:体育锻炼专业操作技能
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(a)-0204-01
专业操作技能是科研、生产实践中完成专业操作任务内容的动作方式。各类专业学校都有自己专业的操作内容和方式,它在专业能力结构中占有重要的地位。具有熟练的专业操作技能是高职学生毕业后从事专业技术工作的重要能力之一。因此,专业操作技能的训练,是高职专业教育中的一个重要环节。影响掌握专业操作的技能的因素很多,体育锻炼是其中的一个重要因素。通过对我院2009级50名高职学生的对比试验,充分证明了积极开展体育活动,提高学生的身体素质、心理素质和运动技能,对学生掌握专业操作技能,具有重要的影响。
1 运动技能对专业操作技能的形成具有迁移作用
我们从试验的组里抽取5名田径、体操球类运动技能较好的学生(为甲组)和5名较差的学生(为乙组),进行“跳舞或技巧运动”(学生未见过的动作)和“普通车床操作练习”(类似双手调节器)的对照试验,试验结果如下。
体育动作技能测试:甲组平均得分89.9分;乙组平均得分67分。
普通车床操作技能测试(共五个教学操作进程):甲组出现9次错误,平均得分92.7分;乙组出现33次错误,平均得分63.4分。
以上测试结果表明:运动技能高的学生专业操作技能的形成较快,而运动技能低的学生其专业操作技能形成则较慢。因为运动技能与专业操作技能教都具有动作技能的同一内涵,运动技能和专业操作技能是动作技能的外延,两种技能对人的能力和心理品质的要求具有同一性。体育运动与专业操作的目的虽然不同,但就其生理机制来说是基本相同的,都是在大脑皮层运动中枢建立起来的暂时性的联系,相似的动作刺激,能引起类同的反应。体育运动的基本技术、技能、技巧掌握得越多、越牢固,“自动化”的程度越高,大脑皮层的强度、均衡性、灵活性和分析综合能力也就越高。它不仅能引起体育运动中相似动作技能的迁移,而且对专业操作技能的形成也具有迁移的作用。
在车工操作各个进程中,我们发现体操技术较好的学生,专业操作能力优于田径和球类等项目较好的学生。其原因是体操动作性质多种多样,通过训练,大脑皮层的分化能力、兴奋与抑制过程的转换能力都优于其他项目,运动神经中枢之间能迅速建立比精密的协调关系。机械加工与竞技体操都是在掌握单个动作技能的基础上,组成规定操作程序或成套联合动作,在操作过程中按照严格的规定准确地完成任务的。迁移的作用不仅表现在具体动作方面,而更主要的还是表现在完成动作的协调性方面,这是运动技能对职业操作技能迁移的本质反映。
2 体育锻炼能为学生掌握专业操作技能打下良好的心理基础
通过脉率、血压测试,结果说明:体育锻炼形成的心理品质对专业操作技能的形成也具有迁移的作用,我们随机抽取18名学生,对他们在各个操作过程中进行脉率和血压两项生理指标的测试。测试结果表明:体育成绩优良的学生在专业操作过程中情绪稳定,沉着镇静者比一般学生高10%;而情绪紧张者,一般学生比体育成绩优良学生的高15%。这是由于体育成绩优良的学生,经常参加锻炼,经常参加各种类型的体育竞赛,接受体育竞技的情感体验机会要比一般学生多,情绪经验比较丰富。因而从事专业操作的效果比较好。这说明学生通过体育锻炼,所获得的情感体验及有关心理品质,能较好地适应从事专业操作的有关心理刺激。换句话说就是通过体育锻炼可以为学生掌握专业操作技能打下一个良好的心理基础。
3 身体素质的提高可以促进专业操作技能的掌握
我们通过对25名学生的测试和对44名学生的统计。得出:学生身体素质成绩与车工操作成绩的皮尔森相关系数(γ)为0.67,经t检验(t=4.37)为t＞0.01,p值为p＜0.01,所以,γ与总体的差别达到0.01的水平,即有非常显著意义。从各分数段的对比中我们可以清楚地看出,身体素质与专业操作成绩是密切相关的。说明学生身体素质的提高可以促进专业操作技能的掌握。说得通俗一点就是:经常参加体育锻炼可以使人“心灵手巧”。随着科学技术的迅速发展,对学生专业操作技能的要求越来越高,学校体育不仅能有效地增强学生的体质,促进学生智力的发展,而且也能促进学生专业操作和其他一切智力操作、劳动操作技能的形成。为此,积极改革学校体育,把学校体育和专业教育紧密地结合起来,这对学生实际工作能力的超前储备和缩短人材培养周期,是具有重要社会意义的。
参考文献
[1] 刘扬旃,罗奇.体育与健康[M].湖南:湖南教育出版社,2007.
[2] 王绍林.体育[M].北京:中国劳动出版社,1990.
[3] 李镜流.锻炼、技能、反馈[N].体育报,1992.