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本文主要以小学数学四则运算教学与学生能力提升为论点，重点通过简单运算，锻炼学生的快速计算能力；加强情景导入方式的应用；教给学生科学的运算方法；结合学生运算缺点，针对性纠正等，不断提高学生的运算速度和准确率，确保学生数学学习能力的稳步提升。
小学数学 四则运算 学生能力 提升
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0179-01
在小学数学教学中，四则运算是重要的一项教学内容，这在提高学生能力、学生学习技能等方面发挥着不可比拟的作用和优势，而且四则运算也是重要的基础知识之一。在小学数学教学中，加强四则运算教学的开展，可以不断提高学生的学习能力，保证学生较强的学习热情，构建高效的小学数学课堂氛围，确保学生积极参与到课堂教学之中，为今后数学知识的学习奠定坚实的基础。
1.简单运算，锻炼学生的快速计算能力
运算能力的锻炼，并不是一蹴而就的，在教学过程中，要借助循序渐进原则，引导学生先从简单的口算题做起，借助简单运算，不断锻炼和培养学生的思维速度。具体来说：
首先，教师在每节课开始之前，要先进行口算，作为开场。众所周知，小学生自身发展并不成熟，在自我控制和思维调节能力方面，仍然存着较多不完善的地方，所以在课堂教学开始时，要先利用口算，以此来激发学生的学习热情，不断提高课堂教学效率，并更好地锻炼数字运算能力。
其次，在素质教育要求下，教师要注重增加教学的趣味性，所以在培养学生简单运算能力的过程中，要适当采用游戏这一方式。口算题涉及的数字简单而且解题步骤也不难，所以，教师可以将学生进行分组，开展做题接龙，比如上课时，教师可以在黑板上列出几组题目，然后将学生分成不同的小组，让小组之间进行做题接龙比赛，最后看看哪个小组犯的错误最少。基于此，可以大大增添数字运算的趣味性，并提高学生的解题速度，保证学生较强的运算效率。
2.加强情景导入方式的应用
以新北大师版小学数学中买文具（四则混合运算顺序）为例，引导掌握运算顺序，并能正确计算。在情景导入过程：
教师：同学们，你们都买过文具吧，你们能告诉老师你买的文具都是多少钱吗？学生：铅笔盒×元、练习本×元、橡皮……
教师：看来同学们的记忆力真好，可以清楚记住各个文具的价格，教师今天要带同学们去文具店买文具。随即播放课件并用板书设计：买文具，在这个文具店柜台上，你们能看到什么信息呢？学生：计算器每个10元、铅笔盒每个8元、圆珠笔每支4元……
教师：同学们，你们观察读取信息的能力真好，现在老师还想给同学们买礼物，挑了3个计算器和1支钢笔，问：需要多少钱呢？请同学们想一想，然后写在纸上。
学生：10×3=30 8÷4=2 30+2=32
教师：请问你是怎么计算的呢？
学生：用3个计算器的钱加上1支钢笔的钱
教师：那请问还有不同的列式方法吗？
学生：10×3+8÷4=32
基于此，通过情景导入方式的应用，大大提高了学生的参与热情，并加深学生的理解和记忆，充分掌握相关知识点。
3.教给学生科学的运算方法
对于四则混合运算来说，在运算过程中，具有一定的运算规律，而且一些题目还可以套用公式，进而简单进行计算。所以，在教学过程中，要注重讲解公式和运算规则，为学生完成一系列复杂运算创造便利条件。首先，在教学过程中，教师要教授给学生基础的运算法则，针对四则混合运算，在一道题目中，掺杂着加减乘除等各种关系，所以学生要理清计算顺序。在小学生先接触混合运算时，要明确“先乘除后加减，括号里的优先算。”这一运算法则，进而孰能生巧。其次，教师还要教给学生使用数学计算公式的方法。在四则混合运算中，简单的运算法则较多，通过公式的变形，简化复杂的计算步骤，将运算难度性降至最低。所以在日常教学过程中，教师要引导学生加深对计算公式的记忆，并通过例题，对各类公式剖析分解，进而使学生做到举一反三，确保较高的解题效率。
4.结合学生运算缺点，针对性糾正
不同的学生，在学习中的特点是不相同的，而在教学过程中，小学生在运算过程中极容易出现问题，所以，在教学过程中，要做到对症下药：
首先，在四则混合运算题目中，涉及到较多的数字和数学符号，加减乘除也会用到，而一些学生在计算过程中，极容易落下数字或符号。基于此，教师可以制定一些奖惩措施，对于粗心的同学，要进行相应的惩罚，进而达到自我警示的作用。
其次，在日常教学过程中，教师可以督促学生树立主动检查意识，尤其在布置随堂练习时，教师要提醒学生检查和复算，避免在数学考试中出现丢分现象。
综上所述，在小学数学教学中，四则运算教学的开展是至关重要的，在提高学习能力方面发挥着重要的作用，保证学生较高的学习积极性和主动性，为学生学习四则运算数学创造便利条件，从而满足小学数学教学的实际需求。
参考文献
[1]劳建妹.问题驱动教学 探究生成智慧——“分数的四则混合运算”教学设计[J].小学教学参考，2018（35）：82-83.
[2]徐兴芹.提高小学数学学困生计算能力的方法初探[J].中国校外教育，2018（18）：70.
小学数学 四则运算 学生能力 提升
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0179-01
在小学数学教学中，四则运算是重要的一项教学内容，这在提高学生能力、学生学习技能等方面发挥着不可比拟的作用和优势，而且四则运算也是重要的基础知识之一。在小学数学教学中，加强四则运算教学的开展，可以不断提高学生的学习能力，保证学生较强的学习热情，构建高效的小学数学课堂氛围，确保学生积极参与到课堂教学之中，为今后数学知识的学习奠定坚实的基础。
1.简单运算，锻炼学生的快速计算能力
运算能力的锻炼，并不是一蹴而就的，在教学过程中，要借助循序渐进原则，引导学生先从简单的口算题做起，借助简单运算，不断锻炼和培养学生的思维速度。具体来说：
首先，教师在每节课开始之前，要先进行口算，作为开场。众所周知，小学生自身发展并不成熟，在自我控制和思维调节能力方面，仍然存着较多不完善的地方，所以在课堂教学开始时，要先利用口算，以此来激发学生的学习热情，不断提高课堂教学效率，并更好地锻炼数字运算能力。
其次，在素质教育要求下，教师要注重增加教学的趣味性，所以在培养学生简单运算能力的过程中，要适当采用游戏这一方式。口算题涉及的数字简单而且解题步骤也不难，所以，教师可以将学生进行分组，开展做题接龙，比如上课时，教师可以在黑板上列出几组题目，然后将学生分成不同的小组，让小组之间进行做题接龙比赛，最后看看哪个小组犯的错误最少。基于此，可以大大增添数字运算的趣味性，并提高学生的解题速度，保证学生较强的运算效率。
2.加强情景导入方式的应用
以新北大师版小学数学中买文具（四则混合运算顺序）为例，引导掌握运算顺序，并能正确计算。在情景导入过程：
教师：同学们，你们都买过文具吧，你们能告诉老师你买的文具都是多少钱吗？学生：铅笔盒×元、练习本×元、橡皮……
教师：看来同学们的记忆力真好，可以清楚记住各个文具的价格，教师今天要带同学们去文具店买文具。随即播放课件并用板书设计：买文具，在这个文具店柜台上，你们能看到什么信息呢？学生：计算器每个10元、铅笔盒每个8元、圆珠笔每支4元……
教师：同学们，你们观察读取信息的能力真好，现在老师还想给同学们买礼物，挑了3个计算器和1支钢笔，问：需要多少钱呢？请同学们想一想，然后写在纸上。
学生：10×3=30 8÷4=2 30+2=32
教师：请问你是怎么计算的呢？
学生：用3个计算器的钱加上1支钢笔的钱
教师：那请问还有不同的列式方法吗？
学生：10×3+8÷4=32
基于此，通过情景导入方式的应用，大大提高了学生的参与热情，并加深学生的理解和记忆，充分掌握相关知识点。
3.教给学生科学的运算方法
对于四则混合运算来说，在运算过程中，具有一定的运算规律，而且一些题目还可以套用公式，进而简单进行计算。所以，在教学过程中，要注重讲解公式和运算规则，为学生完成一系列复杂运算创造便利条件。首先，在教学过程中，教师要教授给学生基础的运算法则，针对四则混合运算，在一道题目中，掺杂着加减乘除等各种关系，所以学生要理清计算顺序。在小学生先接触混合运算时，要明确“先乘除后加减，括号里的优先算。”这一运算法则，进而孰能生巧。其次，教师还要教给学生使用数学计算公式的方法。在四则混合运算中，简单的运算法则较多，通过公式的变形，简化复杂的计算步骤，将运算难度性降至最低。所以在日常教学过程中，教师要引导学生加深对计算公式的记忆，并通过例题，对各类公式剖析分解，进而使学生做到举一反三，确保较高的解题效率。
4.结合学生运算缺点，针对性糾正
不同的学生，在学习中的特点是不相同的，而在教学过程中，小学生在运算过程中极容易出现问题，所以，在教学过程中，要做到对症下药：
首先，在四则混合运算题目中，涉及到较多的数字和数学符号，加减乘除也会用到，而一些学生在计算过程中，极容易落下数字或符号。基于此，教师可以制定一些奖惩措施，对于粗心的同学，要进行相应的惩罚，进而达到自我警示的作用。
其次，在日常教学过程中，教师可以督促学生树立主动检查意识，尤其在布置随堂练习时，教师要提醒学生检查和复算，避免在数学考试中出现丢分现象。
综上所述，在小学数学教学中，四则运算教学的开展是至关重要的，在提高学习能力方面发挥着重要的作用，保证学生较高的学习积极性和主动性，为学生学习四则运算数学创造便利条件，从而满足小学数学教学的实际需求。
参考文献
[1]劳建妹.问题驱动教学 探究生成智慧——“分数的四则混合运算”教学设计[J].小学教学参考，2018（35）：82-83.
[2]徐兴芹.提高小学数学学困生计算能力的方法初探[J].中国校外教育，2018（18）：70.