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摘要：在高职院校的发展过程中，建设实验室、引导学生去实验室中进行实验是培养学生职业素质基础，让学生实践能力提高的重要方式，而实验室的运行效率很大程度上会影响到人才培养的效果，也会影响到高职院校培养人才的专业性。当前来看，高职院校的实验室中普遍存在资源配置不合理以及管理混乱的问题，各种资源的开发利用效率相对来说比较低，严重影响到了实验室的实际运行情况，导致人才的培养效果也无法保障。在此基础上，本文探讨并分析高职实验室运行效率受到影响的主要原因，并对其进行进一步的改革和探索，希望可以更好地开展实验室的教学管理工作，促进人才培养水平的提高。
关键词：高职院校;实验室管理;运行效率;教学改革探索
高职院校开展的教育工作，承担着一定的区域社会发展的重任，也承担着素质人才培养的重要职责。在当前我国经济社会发展的新环节，高职院校受到了极大的关注和重视，毕业生由于更高的专业技术水平以及实践操作能力而受到了一部分企业的欢迎。但是与此同时，我们仍然能够发现，还有一部分高职院校的毕业生，由于综合素质水平不足，或者是实践能力较差而无法得到用人单位的青睐，导致就业率也可能会受到影响。为了更好地的提高高职院校培养学生的实践能力，使其在毕业之后快速投入到工作，要重视实验室的应用，本文结合实际情况对高职实验室运行效率的提升进行探索。
一、高职院校实验室运行效率受到影响的原因
（一）高职院校实验室管理问题
实验室管理对于实验室教学工作质量产生的影响比较大，有一些实验室在管理的过程中体现出极大的混乱性，导致该环节的教学质量不佳，一方面是在实验室中设备的管理效果不理想，拥有实验室钥匙的人数量比较多，导致管理的过程比较混乱，设备在损坏之后无法得到及时的养护和维修，存在很多损坏的设备。其次是在实验室管理的过程中存在十分明显的形式主义现象。在管理的环节，管理人员将更多的精力放在了整齐性上面，仅仅关注表面的工作，而忽视了实验室中的设备和仪器的质量，严重影响实验室的管理效果。
（二）高职实验室管理人员配置效果不良
高职院校设置的实验室和普通本科院校以及其他具有研究性意义的实验室体现出差异性。相比较之下，高职院校的实验是在管理的过程中，涉及到的内容比较简单，管理的任务也会比较轻松，管理工作相对来说更加简单方便，同时高职院校所开设的实验室，通常都是一些教学性的实验室，一般是面向学生进行实验教学。在这个过程中，就会有一些高职院校认为教学的重复性太高，同时又没有任何技术含量，因此不对其重视，忽视了在实验室设置和管理过程中的一些理论知识，对于实验工作的开展会产生限制。与此同时，高职院校中针对实验室管理的教师又没有配备合理的薪酬待遇，导致他们参加到实验室教学和管理的工作中存在一种排斥和抗拒的心里，很多老师甚至不愿意去上实验课。在此基础上，高职院校会安排一些学历相对来说比较低，刚刚从事到教育工作中的年轻教师去管理实验室，在对实验室学生进行实践技能培养时的效果受到严重的影响，降低了实验室教学的真实效率。
二、高职实验室运行效率提升的改革方法
（一）加强对于高职实验室的管理
高职教育的过程中，会更加关注实践性的教育，在实验室中存在众多的管理问题，都会导致实验室管理的效果不理想。在此基础上，要积极地探索针对高职院校实验室进行有效管理的一些精细化措施，比如说将实验室的环境按照企业的生产环境进行规划和设计，在这个过程中，包括标语、标牌以及展示柜，还有区域的布局，都要尽量达到和企业高度相似的目标，让学生能够在实验室中学习时，有一种身临其境的感觉。同时要加强对于实验室的安全管理工作，将学生按照兴趣小组进行分配，为开放的实验室安装指纹锁，学生在登记之后，可以进入实验室进行实验。在实验室中要安装全天候的摄像监控设备，解决在实验室开放之后产生的设备安全隐患和管理问题[1]。
（二）提高高职实验室团队的综合质量
结合当前对于高职院校教育体系方面提出的具体要求，要结合实际来创新教师队伍的管理模式，摒弃传统教学过程中照搬照抄普通高等教育实验教学的一种模式，建设形成质量更高、素质水平更高的实验教学团队。在这个过程中，要理清高职院校教育过程中理论课程以及实验课程之间的关联性。在传统的教学过程中，实验课程以及理论课程通常是采取分开教学的模式，学生会先学习理论课程，在此之后再到实验室中进行实验，验证理论的真实性。这种模式的应用完全割裂了学生对于相同的知識以及技能学习和融合的过程，学生在学习的时候就只能学习，而在练习的时候则只能进行练习。完全分开的这种模式导致学生对所学的知识点难以完全融合，即便是开展的实践教学也难以保障实践教学的效率，理论和实验教学方面的隔阂十分明显。但是很显然，理实一体化的教学要求已经突破了实验课以及理论课之间的壁垒。在这个过程中，必须要正确看待实验课以及理论课之间的关联性，使之产生融合，在理论课中同时进行实验，而在理实验课中又要融入一些理论知识，使学生的综合水平得到真正的提高。
结语：
总而言之，在高职院校中实验室运行效率的提升受到多个方面的影响，包括实验室管理人员的因素以及实验室管理模式都是客观存在的条件。，在此基础上，要结合实际情况来构建更加完善的实验室运行管理模式，提高管理人员的综合素质水平，保障实验室运行的效率，促进高职院校学生人才综合素质水平的提高。
参考文献：
[1]席东河，马磊娟，杜娟.高职实验室运行效率提升的改革与探索[J].武汉职业技术学院学报，2014，1306：23-27.
重庆工业职业技术学院 邹立志
关键词：高职院校;实验室管理;运行效率;教学改革探索
高职院校开展的教育工作，承担着一定的区域社会发展的重任，也承担着素质人才培养的重要职责。在当前我国经济社会发展的新环节，高职院校受到了极大的关注和重视，毕业生由于更高的专业技术水平以及实践操作能力而受到了一部分企业的欢迎。但是与此同时，我们仍然能够发现，还有一部分高职院校的毕业生，由于综合素质水平不足，或者是实践能力较差而无法得到用人单位的青睐，导致就业率也可能会受到影响。为了更好地的提高高职院校培养学生的实践能力，使其在毕业之后快速投入到工作，要重视实验室的应用，本文结合实际情况对高职实验室运行效率的提升进行探索。
一、高职院校实验室运行效率受到影响的原因
（一）高职院校实验室管理问题
实验室管理对于实验室教学工作质量产生的影响比较大，有一些实验室在管理的过程中体现出极大的混乱性，导致该环节的教学质量不佳，一方面是在实验室中设备的管理效果不理想，拥有实验室钥匙的人数量比较多，导致管理的过程比较混乱，设备在损坏之后无法得到及时的养护和维修，存在很多损坏的设备。其次是在实验室管理的过程中存在十分明显的形式主义现象。在管理的环节，管理人员将更多的精力放在了整齐性上面，仅仅关注表面的工作，而忽视了实验室中的设备和仪器的质量，严重影响实验室的管理效果。
（二）高职实验室管理人员配置效果不良
高职院校设置的实验室和普通本科院校以及其他具有研究性意义的实验室体现出差异性。相比较之下，高职院校的实验是在管理的过程中，涉及到的内容比较简单，管理的任务也会比较轻松，管理工作相对来说更加简单方便，同时高职院校所开设的实验室，通常都是一些教学性的实验室，一般是面向学生进行实验教学。在这个过程中，就会有一些高职院校认为教学的重复性太高，同时又没有任何技术含量，因此不对其重视，忽视了在实验室设置和管理过程中的一些理论知识，对于实验工作的开展会产生限制。与此同时，高职院校中针对实验室管理的教师又没有配备合理的薪酬待遇，导致他们参加到实验室教学和管理的工作中存在一种排斥和抗拒的心里，很多老师甚至不愿意去上实验课。在此基础上，高职院校会安排一些学历相对来说比较低，刚刚从事到教育工作中的年轻教师去管理实验室，在对实验室学生进行实践技能培养时的效果受到严重的影响，降低了实验室教学的真实效率。
二、高职实验室运行效率提升的改革方法
（一）加强对于高职实验室的管理
高职教育的过程中，会更加关注实践性的教育，在实验室中存在众多的管理问题，都会导致实验室管理的效果不理想。在此基础上，要积极地探索针对高职院校实验室进行有效管理的一些精细化措施，比如说将实验室的环境按照企业的生产环境进行规划和设计，在这个过程中，包括标语、标牌以及展示柜，还有区域的布局，都要尽量达到和企业高度相似的目标，让学生能够在实验室中学习时，有一种身临其境的感觉。同时要加强对于实验室的安全管理工作，将学生按照兴趣小组进行分配，为开放的实验室安装指纹锁，学生在登记之后，可以进入实验室进行实验。在实验室中要安装全天候的摄像监控设备，解决在实验室开放之后产生的设备安全隐患和管理问题[1]。
（二）提高高职实验室团队的综合质量
结合当前对于高职院校教育体系方面提出的具体要求，要结合实际来创新教师队伍的管理模式，摒弃传统教学过程中照搬照抄普通高等教育实验教学的一种模式，建设形成质量更高、素质水平更高的实验教学团队。在这个过程中，要理清高职院校教育过程中理论课程以及实验课程之间的关联性。在传统的教学过程中，实验课程以及理论课程通常是采取分开教学的模式，学生会先学习理论课程，在此之后再到实验室中进行实验，验证理论的真实性。这种模式的应用完全割裂了学生对于相同的知識以及技能学习和融合的过程，学生在学习的时候就只能学习，而在练习的时候则只能进行练习。完全分开的这种模式导致学生对所学的知识点难以完全融合，即便是开展的实践教学也难以保障实践教学的效率，理论和实验教学方面的隔阂十分明显。但是很显然，理实一体化的教学要求已经突破了实验课以及理论课之间的壁垒。在这个过程中，必须要正确看待实验课以及理论课之间的关联性，使之产生融合，在理论课中同时进行实验，而在理实验课中又要融入一些理论知识，使学生的综合水平得到真正的提高。
结语：
总而言之，在高职院校中实验室运行效率的提升受到多个方面的影响，包括实验室管理人员的因素以及实验室管理模式都是客观存在的条件。，在此基础上，要结合实际情况来构建更加完善的实验室运行管理模式，提高管理人员的综合素质水平，保障实验室运行的效率，促进高职院校学生人才综合素质水平的提高。
参考文献：
[1]席东河，马磊娟，杜娟.高职实验室运行效率提升的改革与探索[J].武汉职业技术学院学报，2014，1306：23-27.
重庆工业职业技术学院 邹立志