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小学语文学科教学中,教师适时引入学导教学机制,利用多种教学手段展开学导操作,能够成功调动学生学习思维,形成丰富的学习体验认知。教师精心设计学导教案、创设学导学习情境、优化学导教学程序、创新学导学科训练,都能够顺利启动学生学习思维,形塑学生学科核心素养。
启动学导机制 丰富学习体验——小学语文“学导课堂”构建教学探索
【摘 要】
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小学语文学科教学中,教师适时引入学导教学机制,利用多种教学手段展开学导操作,能够成功调动学生学习思维,形成丰富的学习体验认知。教师精心设计学导教案、创设学导学习情境
【机 构】
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江苏省苏州市高新区实验小学校
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期课题“小学语文‘学导课堂’学生体验学习的实践研究”(立项编号:2019JK13-L166)研究成果
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