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成果四：幼儿园卫生保健工作的管理策略
（一）完善卫生保健制度，养成看标准做事的习惯
园长的重视程度、专业水平和统筹能力影响卫生保健工作的成效。幼儿园的工作非常繁琐，教师的职业特点决定了教师很多时候是跳跃性思维且缺乏秩序感。培养孩子的一个好习惯需要21天，培养教师和管理者的良好习惯也是需要一个从他律到自律的持续过程，完善卫生保健制度可以帮助教师和管理者养成看标准做事的好习惯。特别是对于年轻教师和新手管理者，非常需要养成看标准做事的习惯。
（二）完善卫生保健管理机制，养成看标准评价工作的习惯
省、市等级园评定标准对于具体的卫生保健常规管理显得抽象了一些，修订自己园内的卫生保健制度和评估标准能让目标更具体化，让管理者和教师都明确应该怎么做，或者说做到什么程度才叫“好”。
管理者有没有看标准评价工作的习惯决定了管理者工作的专业性。如果每一个园所的管理者都有“看标准评价工作”的习惯，我们可以避免重复劳动，工作效率也会提高。让卫生保健工作的参与人员都明确标准和评价方式，并且采取自评、他评、园评等多种评价方式才有利于大家养成看标准评价工作的习惯。
（三）“让标准成为习惯、让习惯符合标准”，提高卫生保健工作的标准率和优秀率
制度文化作为精神文化的产物和物质文化的工具，构成了人类行为与活动的习惯、规则。“让标准成为习惯、让习惯符合标准”是很多大型企业安全管理必不可少的提示语，这个提示语同样可以用在幼儿园。对骨干教师要提“让优秀成为习惯”，对年轻教师只能提“让标准成为习惯”。通过完善的制度文化，我们能看到新手教师和保育员通过半年的时间就可以初步适应标准化的一日工作流程，知道自己的努力方向，并且在一日活动中获得成就感。五、本课题的创新点及研究成效
（一）以岗位职责来促幼儿园卫生保健工作职责的落实
2015年我园全面转为公益一类，幼儿园管理管理结构发生很大变化，同时新进在编人员20名，为此我们修订了《职工手册》，更新了各岗位职责内容，在短短一年时间接受了省级示范园的复查，事实证明我园的管理机制非常有效。
自2012年以来，我园每一年都被评为“武汉市直管单位卫生保健工作先进单位”，转公后的2015年和2016年，幼儿园的卫生保健工作多次得到武汉市妇幼保健院专家和领导的高度肯定。
（二）以标准来促幼儿园卫生保健工作行为的规范
幼儿园各部门负责人对于标准的理解是统一的，保健医生必须进行资料收集和教育科研，班级教师必须把幼儿健康教育纳入班级课程计划之中。我们编写了《幼儿园健康教育活动案例集》，把“童本”办园理念落实到幼儿园的一日活动之中。我们把幼儿健康教育融入卫生保健和幼儿园一日活动之中，将园本教研、“双优”活动、幼儿园常规管理等都结合在一起，有效调动了各方面的资源，避免重复劳动和做无用功，很大程度解决了卫生保健工作依赖某个人的现象，管理成效得到很大的提高。
（三）以制度促幼儿园卫生保健工作管理的落实
在我园出版的《幼儿园管理评价体系的建立》和《幼儿园卫生保健工作管理手册》里收录的制度都是我们现实使用的，班级管理制度提高了班级管理效率、后勤安全制度保障了校园安全、“双优制度”促进了教师“追求卓越”。“双优”活动第二阶段的半日活动评比包括教师、保健医生和保育员的半日工作程序评比，还融合了幼儿园半日活动开放、大型活动等，让教师做同样一件事情可以在不同层面起到积极的作用，从而产生很大的成就感，更促进教师去做这样有意义的事情。
（四）以评价反馈、学习培训来促幼儿园卫生保健工作人员素质的提高
本课题所涉及的研究内容都是幼儿园卫生保健工作中必不可少的内容，“医教结合、保教结合”，通过课题研究引导保健医生去做专业的卫生保健工作。
在开展本课题的研究中，我们鼓励保健医生申报了武汉市教育科学规划“十二五”第二批教师个人课题《2-6岁儿童家庭膳食现状调查及指导策略研究》（课题编号：2014G459；负责人：李悌华、杨捷），两位保健医生采取调查问卷的研究方法开展了为期一年的实践研究，该课题于2016年9月通过结题。指导教师李艳申报了武汉市教育科学“十三五”第三批教师个人课题《幼儿家庭健康饮食的策略研究》，该课题已于2016年9月立项。
课题负责人撰写的主要成果论文《关注幼儿园卫生保健工作实效的新视角》荣获市规划论文评比一等奖；徐艳撰写的调查报告《幼儿园卫生保健工作现状调查》荣获市学会论文评比一等奖；4名保健医生撰写的论文有2篇荣获市级二等奖、4篇荣获市级三等奖；还有大量教师的健康案例获奖，并在全国范围内交流。保健医生李悌华还在市、区范围内进行了卫生保健课题的交流讲座和工作指导。
该课题的研究得到了武汉市妇幼杨少萍主任的全程指导和高度赞扬，美国Vanderbilt University大学医学院Dr.Edwin Trevathan还来园就儿童卫生保健、营养膳食、师资培训、疾病控制、后续交流等开展合作研讨。
六、研究中存在的问题及今后的研究设想
通过本课题的研究，我们认识到幼儿园制度文化的重要性，并且认识到制度和机制的互相促进对园所发展具有的重要作用。俗话说“一个好园长就是一所好幼儿园”，但是从另一个角度来讲，过分依赖园长并不是一件好事情。创业阶段需要领导人，守业阶段应该靠制度。在卫生保健制度的修订过程中，我们认识到好的制度和机制应该共存，好的制度应该是使所有人明确标准和操作流程，好的机制应该是不因人员变动而影响制度的执行，也就是说换一个管理者也能使机构正常运转。但目前来讲，三个园区的负责人和保健医生自身的个性和工作态度还是对园所管理有很大的影响，卫生保健工作质量还是有高低之分。
下一阶段，我们将从以下几个方面进行后续研究：
第一，保育员和后勤人员专业素养和专业能力的提升。
保健医生要加大对保育员和后勤人员的培训和管理，把这一支队伍带得更优秀。保健医生在“带教”的过程中，同样也是对自身工作态度、专业素养和专业能力的锻炼。
第二，幼儿园“医教结合”的案例研究。
只有通過“医教结合”的案例研究，才能让课题组成员全面关注幼儿的身心健康发展，在理论和实践上进行尝试和干预。
第三，开展幼儿体育课程的研究，把健康概念纳入一个更大的教育观中。
我园于2016年11月加入了北京大学董进霞教授和斯坦福的3C脑体课程课题组，将在今后的4年时间里以课题研究带动体能教师专业素养的提升，并且在幼儿体能评价、肥胖儿干预等方面进行新的探索。
本课题的研究可以说让我们豁然开朗，要保证实验幼教品牌的可持续发展，必须力争用体制保证“童本”、用情感回归“童本”、用专业成就“童本”、用实践践行“童本”。
（一）完善卫生保健制度，养成看标准做事的习惯
园长的重视程度、专业水平和统筹能力影响卫生保健工作的成效。幼儿园的工作非常繁琐，教师的职业特点决定了教师很多时候是跳跃性思维且缺乏秩序感。培养孩子的一个好习惯需要21天，培养教师和管理者的良好习惯也是需要一个从他律到自律的持续过程，完善卫生保健制度可以帮助教师和管理者养成看标准做事的好习惯。特别是对于年轻教师和新手管理者，非常需要养成看标准做事的习惯。
（二）完善卫生保健管理机制，养成看标准评价工作的习惯
省、市等级园评定标准对于具体的卫生保健常规管理显得抽象了一些，修订自己园内的卫生保健制度和评估标准能让目标更具体化，让管理者和教师都明确应该怎么做，或者说做到什么程度才叫“好”。
管理者有没有看标准评价工作的习惯决定了管理者工作的专业性。如果每一个园所的管理者都有“看标准评价工作”的习惯，我们可以避免重复劳动，工作效率也会提高。让卫生保健工作的参与人员都明确标准和评价方式，并且采取自评、他评、园评等多种评价方式才有利于大家养成看标准评价工作的习惯。
（三）“让标准成为习惯、让习惯符合标准”，提高卫生保健工作的标准率和优秀率
制度文化作为精神文化的产物和物质文化的工具，构成了人类行为与活动的习惯、规则。“让标准成为习惯、让习惯符合标准”是很多大型企业安全管理必不可少的提示语，这个提示语同样可以用在幼儿园。对骨干教师要提“让优秀成为习惯”，对年轻教师只能提“让标准成为习惯”。通过完善的制度文化，我们能看到新手教师和保育员通过半年的时间就可以初步适应标准化的一日工作流程，知道自己的努力方向，并且在一日活动中获得成就感。五、本课题的创新点及研究成效
（一）以岗位职责来促幼儿园卫生保健工作职责的落实
2015年我园全面转为公益一类，幼儿园管理管理结构发生很大变化，同时新进在编人员20名，为此我们修订了《职工手册》，更新了各岗位职责内容，在短短一年时间接受了省级示范园的复查，事实证明我园的管理机制非常有效。
自2012年以来，我园每一年都被评为“武汉市直管单位卫生保健工作先进单位”，转公后的2015年和2016年，幼儿园的卫生保健工作多次得到武汉市妇幼保健院专家和领导的高度肯定。
（二）以标准来促幼儿园卫生保健工作行为的规范
幼儿园各部门负责人对于标准的理解是统一的，保健医生必须进行资料收集和教育科研，班级教师必须把幼儿健康教育纳入班级课程计划之中。我们编写了《幼儿园健康教育活动案例集》，把“童本”办园理念落实到幼儿园的一日活动之中。我们把幼儿健康教育融入卫生保健和幼儿园一日活动之中，将园本教研、“双优”活动、幼儿园常规管理等都结合在一起，有效调动了各方面的资源，避免重复劳动和做无用功，很大程度解决了卫生保健工作依赖某个人的现象，管理成效得到很大的提高。
（三）以制度促幼儿园卫生保健工作管理的落实
在我园出版的《幼儿园管理评价体系的建立》和《幼儿园卫生保健工作管理手册》里收录的制度都是我们现实使用的，班级管理制度提高了班级管理效率、后勤安全制度保障了校园安全、“双优制度”促进了教师“追求卓越”。“双优”活动第二阶段的半日活动评比包括教师、保健医生和保育员的半日工作程序评比，还融合了幼儿园半日活动开放、大型活动等，让教师做同样一件事情可以在不同层面起到积极的作用，从而产生很大的成就感，更促进教师去做这样有意义的事情。
（四）以评价反馈、学习培训来促幼儿园卫生保健工作人员素质的提高
本课题所涉及的研究内容都是幼儿园卫生保健工作中必不可少的内容，“医教结合、保教结合”，通过课题研究引导保健医生去做专业的卫生保健工作。
在开展本课题的研究中，我们鼓励保健医生申报了武汉市教育科学规划“十二五”第二批教师个人课题《2-6岁儿童家庭膳食现状调查及指导策略研究》（课题编号：2014G459；负责人：李悌华、杨捷），两位保健医生采取调查问卷的研究方法开展了为期一年的实践研究，该课题于2016年9月通过结题。指导教师李艳申报了武汉市教育科学“十三五”第三批教师个人课题《幼儿家庭健康饮食的策略研究》，该课题已于2016年9月立项。
课题负责人撰写的主要成果论文《关注幼儿园卫生保健工作实效的新视角》荣获市规划论文评比一等奖；徐艳撰写的调查报告《幼儿园卫生保健工作现状调查》荣获市学会论文评比一等奖；4名保健医生撰写的论文有2篇荣获市级二等奖、4篇荣获市级三等奖；还有大量教师的健康案例获奖，并在全国范围内交流。保健医生李悌华还在市、区范围内进行了卫生保健课题的交流讲座和工作指导。
该课题的研究得到了武汉市妇幼杨少萍主任的全程指导和高度赞扬，美国Vanderbilt University大学医学院Dr.Edwin Trevathan还来园就儿童卫生保健、营养膳食、师资培训、疾病控制、后续交流等开展合作研讨。
六、研究中存在的问题及今后的研究设想
通过本课题的研究，我们认识到幼儿园制度文化的重要性，并且认识到制度和机制的互相促进对园所发展具有的重要作用。俗话说“一个好园长就是一所好幼儿园”，但是从另一个角度来讲，过分依赖园长并不是一件好事情。创业阶段需要领导人，守业阶段应该靠制度。在卫生保健制度的修订过程中，我们认识到好的制度和机制应该共存，好的制度应该是使所有人明确标准和操作流程，好的机制应该是不因人员变动而影响制度的执行，也就是说换一个管理者也能使机构正常运转。但目前来讲，三个园区的负责人和保健医生自身的个性和工作态度还是对园所管理有很大的影响，卫生保健工作质量还是有高低之分。
下一阶段，我们将从以下几个方面进行后续研究：
第一，保育员和后勤人员专业素养和专业能力的提升。
保健医生要加大对保育员和后勤人员的培训和管理，把这一支队伍带得更优秀。保健医生在“带教”的过程中，同样也是对自身工作态度、专业素养和专业能力的锻炼。
第二，幼儿园“医教结合”的案例研究。
只有通過“医教结合”的案例研究，才能让课题组成员全面关注幼儿的身心健康发展，在理论和实践上进行尝试和干预。
第三，开展幼儿体育课程的研究，把健康概念纳入一个更大的教育观中。
我园于2016年11月加入了北京大学董进霞教授和斯坦福的3C脑体课程课题组，将在今后的4年时间里以课题研究带动体能教师专业素养的提升，并且在幼儿体能评价、肥胖儿干预等方面进行新的探索。
本课题的研究可以说让我们豁然开朗，要保证实验幼教品牌的可持续发展，必须力争用体制保证“童本”、用情感回归“童本”、用专业成就“童本”、用实践践行“童本”。