学校的发展是一个过程长、层面大的系统工程，以往茂名市第十五中学围绕“规范化”这个中心，取得了较好的发展，可以说学校在本地已小有名气。然而发展中的问题和优势同样突出，继续走老路，必然会被问题所制约，发展将会进入瓶颈状态。如何克服不足，让这所学校重新焕发生机，迎来下一轮发展高峰，就是摆在我们面前的课题。对此，我们的思路是：规范办学，发挥优势，克服不足，以特色创品牌。
　　
　　一、加大师资培养力度，侧重打造名师和科组建设特色
　　
　　实施名师培养工程。为适应社会发展和教育改革的需要，进一步提高教师自主发展的意识和能力，提高教师教育教学能力，学校实施名师工作室方案。通过名师工程的实施，促进全体教师积极主动学习，自主发展，大胆实践探索，认真总结反思，努力提高教育教学水平及科研水平，引导教师积极推行课堂教学改革的实践，走校本研修之路，转变教师的专业发展方式和教育教学行为方式，向研究型教师迈进。
　　健全科组建设。①建设独立科组。根据市教育局教研室对学科组建设的要求，有4人以上的科组建立独立科组，原先合并的科组如政史地科组、图音体科组、生化科组等就要按要求拆分开来。②要选好学科带头人。对语文、数学、英语等大科组设立正、副科组长，其他小科组可先设立副科组长，负责科组全面工作，做到分步培养；③是实行行政领导挂靠科组制度，加强对备课组活动的督促和指导，每学期拨给一定的教研经费，为教研活动提供经济保障。每学期组织评选先进备课组活动，并给予奖励，以激发教师积极参与教学研究的的热情；④建立、健全科组日常工作程序。
　　
　　二、张扬素质教育，凸显课堂教学特色
　　
　　推行教学案。所谓教学案,即教案学案一体化，把老师的教案与学生学案连为一体,以达到促进师生良性互动,加强学生自主学习能力,使学习活动事半功倍的目的。一体化教学案正是发扬教学民主，将教师集体备课的成果延伸、扩展到学生群体，让学生借助于它“做事”的有益尝试和实践。教学案总体思想是“先做后学、先学后教”，“让学生参与起来、让教师轻松起来、让成绩提高起来”。学校现正全力积极筹备教学案前期工作，具体措施如下：一是由各级备课小组共同编写教学案。教学案的编制与定稿是教研组全体老师共同智慧的结晶，每一节课课前都安排有集体研讨，一位老师主讲，共同备课。这样的模式对年轻老师的成长一度起到了至关重要的作用，迅速熟练掌控课堂。二是统一规范课堂教学。教学案上相关问题和题目的设计，有利于课堂上老师及时对学生学情进行反馈。
　　小组合作探究。大班额教学是不可回避的观察，我们必须在现有条件下，采取有效措施，最大限度地降低大班额对教育教学带来的不良影响。针对这个问题，我校决定：（1）课堂教学采用有效的小组合作学习方式。根据学生座位情况，将全班学生分为10—12个小组，每个小组6至8人，成员有优秀生、中等生和学习困难生，通过以优带中，以中带困的形式来展开学习。在课堂教学中，我们强调，只有小组成功，小组成员才能达到个人成功。即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过互相合作，小组成员共同达到学习的预期目的。小组合作学习将班级授课制条件下学生群体学习（在群体学习中的个体学习行为）转变为“组内合作”和“组与组竞争”的关系。将传统教学中教师与学生之间的单向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。不仅如此，我们还指定或推选一名组长，来具体组织和实施，并以此来形成合作学习小组的核心。
　　
　　三、以习惯养成为主线，抓住两头促中间的德育管理特色
　　
　　抓好学生良好的习惯养成。学生良好的习惯包括：课堂习惯、做作业的习惯、阅读习惯、思维习惯、生活习惯、卫生习惯、社交习惯等。学校始终坚持“五育并举、德育为首”的工作方针，狠抓学生良好习惯养成教育：在班主任、科任教师方面，对学生要进行细、实、勤的教育。细：即细心，细致。在平时的学习生活中，要言传身教，用细节教育学生，潜移默化，用细节感染学生。实：即脚踏实地，实实在在。行为习惯的教育要反复抓，抓反复，真正做到落实。作为班主任，要密切配合学校要求，抓住契机，进行扎实的训练，才会卓有成效。勤：即勤动眼，勤动口，勤动手，勤动脚，勤动脑。
　　（作者单位：茂名市第十五中学）