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人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和強化训练。教师能否采用幼儿最喜欢的、最基本的活动——游戏，寓教育于游戏之中，利用游戏的价值，培养幼儿良好的学习能力、学习品质和习惯，科学做好入学准备，对幼儿的一生发展有着重要的意义和价值。
一、聚焦幼儿学习品质，培养良好学习习惯
华东师范大学学前教育系华爱华教授提出：入学准备不能等到6岁才开始！幼儿园阶段做的入学准备，应该坚持以游戏为基本活动形式，帮助孩子积累经验，培养他们的学习兴趣，帮助孩子在社会适应、学习适应、良好的学习品质方面做好充分的准备。
（一）学习品质的内涵
所谓“学习品质”，主要是指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，是在幼儿期开始出现与发展，并对幼儿现在与将来的学习都产生重要影响的基本素质。《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”明确指出了幼儿期重要的学习品质：“幼儿在活动过程中表现出的积极的态度和良好的行为倾向、幼儿的好奇心和学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等”。但是学习品质不是孤立存在的，它是在幼儿园集体教学活动、幼儿一日生活的各个环节、游戏中显露出来的，而游戏作为幼儿园的基本活动，对幼儿学习品质的培养起着非常重要的促进作用。
（二）回到儿童的立场审视入学准备
社会上普遍存在的问题：家长们会把拼音、汉字、计算等知识性问题作为“入学准备”的必备条件，却不知不科学、不正确的知识储备已成为了孩子进入小学后的第一个绊脚石。这些现象让我们不得不思考：入学准备到底准备什么？怎么准备？储备知识、积累技能，还是什么都不要学？
如果我们把人生看作一场短跑，就会尽一切可能冲向终点，不筹划未来。所谓科学的入学准备是指我们不仅要关注当下，也应该为他们的未来发展做好准备。对于家长们来说，如果能把孩子成长的目标放得更长远一些，把人生看作一场马拉松，对于成功的理解与定义也会宽泛很多。知识是学不完的，学习能力、学习兴趣培养更重要。做好入学准备绝不是单纯的知识的储备，更需要孩子在学习适应能力和社会适应能力上做好准备。
（三）学习品质贯穿于各个年龄阶段、一日生活各个环节
核心聚焦点：
行为与能力准备的连接：
发展的差异性：
因为年龄段的不同侧重点也不相同，在小班，自理能力的培养是基础;在中班，养成良好行为习惯是关键;在大班，应在集体中感受规则的重要、合作的快乐、任务的严谨、交往的技巧。虽然每个年龄段在入学准备方面都各有侧重点，但是其它能力的培养也是贯穿于各个年龄段之中，只是呈现出来的方式各不相同。
二、游戏对幼儿学习品质培养的价值点
（一）游戏萌发好奇心，激发学习兴趣
好奇是人的一种本能，有了好奇心才会激发幼儿进一步探索对人、对事、对物的欲望;兴趣是人们力求认识某种事物、从事某项活动的意识倾向，表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。学习兴趣与好奇心是不可分割的，有了浓厚的学习兴趣幼儿就会不断地惊奇、疑问、尝试、发现，敢于问“为什么”“怎么样”“怎么办”，从而保持旺盛的求知欲。
（二）游戏提升幼儿的坚持性和专注力
良好的学习行为习惯包含幼儿对学习的主动性，幼儿对学习、事物的坚持与专注，学习的主动性是指幼儿面对任务或事物时所表现出来的积极程度。对于幼儿来说，有计划意识，能够制订计划并根据计划行动，即是儿童学习主动性的表现，坚持与专注是指幼儿在完成任务的过程中能够坚持，集中注意力不容易被干扰或感到沮丧。幼儿园的一日活动不管是学习活动还是生活活动都以游戏的形式呈现，其原因也是为发展幼儿参与活动的主动性。坚持与专注品质的培养对幼儿园的孩子来说是比较困难的，特别是小中班的幼儿，他们的注意力本身就容易分散，专注时间不够长。幼儿对所有的活动都感兴趣，可能前三分钟他在看图书，后三分钟他又跑去搭积木了，过一会他又去串珠珠了，结果他书没看完，房子也没搭好，珠珠也没串完。所以，在游戏活动中不断通过规则的强化，培养幼儿坚持与专注是非常必要的。
（三）游戏培养幼儿的想象力和创造力
幼儿期是想象力和创造力的萌芽期，任何一名儿童都具有想象力和创造力，只是强与弱的区别。幼儿的想象与创造作为一种学习品质更注重的是孩子是否能运用想象去拓展知识、进行新的学习并解决问题，将其运用到实际的学习、生活、游戏中来。幼儿园游戏中，角色游戏是最能够表达幼儿意愿和发挥想象力、创造力的游戏，其次是角色游戏、建构游戏与体育游戏等。在我园的职业体验当中，小朋友们会根据自己的兴趣爱好进行各种角色的选择，并将社会生活中的各种职业的特征呈现出来，各种场景扮演出来，幼儿的想象力和创造力不断提升。
三、挖掘游戏价值，铸就入学良好品质
幼儿的学习生涯是漫长的，是循序渐进的过程。从幼儿园进入小学，绝不是跨越鸿沟，而是用各种能力，充实他的“行囊”，自然“漫步”到小学，这是一个自然的衔接，又是幼儿成长历程中的一个里程碑。我园在科学入园准备方面，大班、中小混龄班结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，不断深入认识健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，积极探索用游戏化、生活化的方式，让幼儿在游戏中体验感受，不断成长，为幼儿的入学做着科学的准备与铺垫。
游戏与品质如同一对孪生兄妹，相互支持，相互促进。在高水平、有质量的游戏中，儿童的学习品质慢慢形成，对未来及终身发展都有好处。教师应在幼儿成长的各个环节，抓住教育的契机，挖掘游戏的价值，注重细节的培养，为幼儿终身发展奠定基础。
一、聚焦幼儿学习品质，培养良好学习习惯
华东师范大学学前教育系华爱华教授提出：入学准备不能等到6岁才开始！幼儿园阶段做的入学准备，应该坚持以游戏为基本活动形式，帮助孩子积累经验，培养他们的学习兴趣，帮助孩子在社会适应、学习适应、良好的学习品质方面做好充分的准备。
（一）学习品质的内涵
所谓“学习品质”，主要是指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，是在幼儿期开始出现与发展，并对幼儿现在与将来的学习都产生重要影响的基本素质。《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”明确指出了幼儿期重要的学习品质：“幼儿在活动过程中表现出的积极的态度和良好的行为倾向、幼儿的好奇心和学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等”。但是学习品质不是孤立存在的，它是在幼儿园集体教学活动、幼儿一日生活的各个环节、游戏中显露出来的，而游戏作为幼儿园的基本活动，对幼儿学习品质的培养起着非常重要的促进作用。
（二）回到儿童的立场审视入学准备
社会上普遍存在的问题：家长们会把拼音、汉字、计算等知识性问题作为“入学准备”的必备条件，却不知不科学、不正确的知识储备已成为了孩子进入小学后的第一个绊脚石。这些现象让我们不得不思考：入学准备到底准备什么？怎么准备？储备知识、积累技能，还是什么都不要学？
如果我们把人生看作一场短跑，就会尽一切可能冲向终点，不筹划未来。所谓科学的入学准备是指我们不仅要关注当下，也应该为他们的未来发展做好准备。对于家长们来说，如果能把孩子成长的目标放得更长远一些，把人生看作一场马拉松，对于成功的理解与定义也会宽泛很多。知识是学不完的，学习能力、学习兴趣培养更重要。做好入学准备绝不是单纯的知识的储备，更需要孩子在学习适应能力和社会适应能力上做好准备。
（三）学习品质贯穿于各个年龄阶段、一日生活各个环节
核心聚焦点：
行为与能力准备的连接：
发展的差异性：
因为年龄段的不同侧重点也不相同，在小班，自理能力的培养是基础;在中班，养成良好行为习惯是关键;在大班，应在集体中感受规则的重要、合作的快乐、任务的严谨、交往的技巧。虽然每个年龄段在入学准备方面都各有侧重点，但是其它能力的培养也是贯穿于各个年龄段之中，只是呈现出来的方式各不相同。
二、游戏对幼儿学习品质培养的价值点
（一）游戏萌发好奇心，激发学习兴趣
好奇是人的一种本能，有了好奇心才会激发幼儿进一步探索对人、对事、对物的欲望;兴趣是人们力求认识某种事物、从事某项活动的意识倾向，表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。学习兴趣与好奇心是不可分割的，有了浓厚的学习兴趣幼儿就会不断地惊奇、疑问、尝试、发现，敢于问“为什么”“怎么样”“怎么办”，从而保持旺盛的求知欲。
（二）游戏提升幼儿的坚持性和专注力
良好的学习行为习惯包含幼儿对学习的主动性，幼儿对学习、事物的坚持与专注，学习的主动性是指幼儿面对任务或事物时所表现出来的积极程度。对于幼儿来说，有计划意识，能够制订计划并根据计划行动，即是儿童学习主动性的表现，坚持与专注是指幼儿在完成任务的过程中能够坚持，集中注意力不容易被干扰或感到沮丧。幼儿园的一日活动不管是学习活动还是生活活动都以游戏的形式呈现，其原因也是为发展幼儿参与活动的主动性。坚持与专注品质的培养对幼儿园的孩子来说是比较困难的，特别是小中班的幼儿，他们的注意力本身就容易分散，专注时间不够长。幼儿对所有的活动都感兴趣，可能前三分钟他在看图书，后三分钟他又跑去搭积木了，过一会他又去串珠珠了，结果他书没看完，房子也没搭好，珠珠也没串完。所以，在游戏活动中不断通过规则的强化，培养幼儿坚持与专注是非常必要的。
（三）游戏培养幼儿的想象力和创造力
幼儿期是想象力和创造力的萌芽期，任何一名儿童都具有想象力和创造力，只是强与弱的区别。幼儿的想象与创造作为一种学习品质更注重的是孩子是否能运用想象去拓展知识、进行新的学习并解决问题，将其运用到实际的学习、生活、游戏中来。幼儿园游戏中，角色游戏是最能够表达幼儿意愿和发挥想象力、创造力的游戏，其次是角色游戏、建构游戏与体育游戏等。在我园的职业体验当中，小朋友们会根据自己的兴趣爱好进行各种角色的选择，并将社会生活中的各种职业的特征呈现出来，各种场景扮演出来，幼儿的想象力和创造力不断提升。
三、挖掘游戏价值，铸就入学良好品质
幼儿的学习生涯是漫长的，是循序渐进的过程。从幼儿园进入小学，绝不是跨越鸿沟，而是用各种能力，充实他的“行囊”，自然“漫步”到小学，这是一个自然的衔接，又是幼儿成长历程中的一个里程碑。我园在科学入园准备方面，大班、中小混龄班结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，不断深入认识健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，积极探索用游戏化、生活化的方式，让幼儿在游戏中体验感受，不断成长，为幼儿的入学做着科学的准备与铺垫。
游戏与品质如同一对孪生兄妹，相互支持，相互促进。在高水平、有质量的游戏中，儿童的学习品质慢慢形成，对未来及终身发展都有好处。教师应在幼儿成长的各个环节，抓住教育的契机，挖掘游戏的价值，注重细节的培养，为幼儿终身发展奠定基础。