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班级授课制有着它自身无法克服的局限性,它强调的是统一,齐步走,难以照顾学生的个体差异。而学生是有个体差异的,由这种差异所造成的在知识接受过程中的微小缺失,经长期的积累必然蜕变为对所接受知识系统性具有很强的破坏性,成为现行班级授课制下提高教学质量的瓶颈问题。
班级授课制下学生注意稳定性的研究
【摘 要】
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班级授课制有着它自身无法克服的局限性,它强调的是统一,齐步走,难以照顾学生的个体差异。而学生是有个体差异的,由这种差异所造成的在知识接受过程中的微小缺失,经长期的积
【机 构】
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张掖市第二中学教导处,
【出 处】
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长江大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年03期
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