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语文教学中，许多教师被课堂提问牵绊着，每每苦恼于不知该问什么、该怎么问。稍不留神，问题就会跑偏，游离于课堂主题之外，导致学生在一个个无聊的问号中疲于奔命；甚至，为提问而提问，在学生的思维尚未进人佳境之际，就迫不及待提出一系列带有探究性质的“难题”，将学生置于不知所措的境地；至于提问不得要领、空洞呆板、单凋直露，更是司空见惯……