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基于公共管理专业本科学生在统计课程学习时所经历3个主要的学习困难成因：概念理解、教学体系以及现实应用,构建了应用统计学＂理念＋工具＋应用＂的课程体系,探索了语境教学方法以及关键点控制方法的操作可行性.实践表明,该种教学模式能有效缓解学生的统计焦虑,并提高其问题解决能力.
基于学习困难成因的应用统计学教学改革实践——以华东理工大学为例
【摘 要】
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基于公共管理专业本科学生在统计课程学习时所经历3个主要的学习困难成因：概念理解、教学体系以及现实应用,构建了应用统计学＂理念＋工具＋应用＂的课程体系,探索了语境教学方法以及
【机 构】
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华东理工大学社会与公共管理学院
【出 处】
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高师理科学刊
【发表日期】
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2017年7期
【基金项目】
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中央高校基本科研业务经费资助项目(WE1325002)——基于网络的社会组织能力与绩效研究;华东理工大学社会与公共管理学院教改课题——人文学科专业的《应用统计学》教学改革
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