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小学数学教学要全面发展不仅要关注学生在教学过程中“四基”的获取掌握情况．同时还要关注学生学习的积极性、主动性和创造性，关注学生情感、态度等方面的发展。课改下的数学教育希望我们教师能够主动地创设有利于促进学生多方面发展的情境，在学习的过程学会学习的方法．让“事倍功半”转换为“事半功倍”。那问题的关键就在于所创设的问题情境是否“有效”．