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摘 要：随着时代的进步，科技的发达，我国现在有许多的领域都在向着更好的方向发展，当下的教育领域就是一个很典型的例子，教育中的教学效率是很重要的一个方面。而数学作为现代学生都应当掌握的一门基础学科，也同样是教育中的重点，在科技高速发展的潮流下，创新小学数学教学，从而实现学生的全面发展，是我们本文的主要方向。本文主要对小学数学智慧课堂环境中的教学互动研究改革进行讨论，希望这种互动式的教学方式能够让学生们更轻松的学习数学知识，从而对数学知识有更加深刻的了解;也为现在小学数学教学创新发展提供借鉴。
关键词：小学数学;智慧课堂;教学互动研究
引言
传统的教学理念是以教师为主，而学生的自主学习排在次要。这样一来，在过去，是教师主动传授知识，学生被动接受知识。而随着时代的进步，我们可以认识到这种过去的教学理念是不利于学生们自主学习能力、对知识的探究热情和创新能力的，但运用互联网思维，也就是改变以往的教学理念，将教学的重心转移到学生身上来，为学生们提供充足的教学资源，让学生们自主的寻求自己想要习得的知识，发挥学生们的自主学习能力，实现师生互动，激发他们的学习兴趣，将课堂完完全全的交给孩子们，创建智能高效的小学数学课堂教学。
一、智慧课堂对我国小学数学教学的意义
到底我国的小学数学教学课堂是什么样子的呢？有关人士做了相关的调查，综合这些调查结果来看，现在大部分的小学数学课堂，教师们都开始使用先进的教学仪器，现代化的教学手段进行数学教学。与传统不同，现在可以将平板电脑等移动终端引入到课堂中去，让孩子们能够更加高效的学习数学、习得知识，并且通过使用这些简单的电子设备，也可以让孩子们最快速全面的进行课前预习、课后复习;老师要强调的知识点也会第一时间发给孩子们。此种教学方式我们便称之为智慧课堂。
小学数学应当是在为学生打开数学逻辑思维的前提下进行课堂教学、知识讲解，为学生们的学习提供有效的学习工具，从而帮助学生们习得其专业文化知识，并且提高学生们的自身学习文化素养。数学是一门思维性很强的学科，对学生的运算能力、逻辑能力、空间想象能力都具有很高的要求，這三个方面，在其他的学科应用也很广泛，在数学方面是最强的。学好数学思维，也会对学生们将来要学习的其他学科有很大的帮助。
智慧课堂很有效的实现了为学生们提供最优良的教学工具，其中特有的自带APP应用工具可以为教师们提供实时互动，并且其多样性的教学资源能够同时满足教师和学生的基本需求。除此之外，智慧课堂还可以为学生们之间提供有效的互动交流，让学生们彼此加强学习交流，共同进步共同发展;在新技术引入的过程中，实现人与人、人与技术之间的良好互动。让现代科技工具真正发挥它的作用。
二、智慧教室环境下小学课堂教学互动行为特征研究
现如今各国都在致力于科技发展，因为在当下，科技已经成为第一生产力，而科技的发展是远远离不开数学的;近来我国选取人才类型的全面性变化也意味着我国相关的教育方式也要随之改变。
（一）突出学生地位，学以致用
现代的教育理念所倡导的就是以学生为中心，因此在小学数学教学的过程中，老师们应该明确自己的位置、角色及责任，要绝对以学生为主，而智慧课堂完全就是以学生为主体，教师们应用新的教学工具引导孩子们学习数学知识。发掘学生们的自主学习能力，找到最适合他们自身的学习方法。比如，在教孩子们有关“圆”的知识点前，先向同学们告知与“圆”相关的各种数据，使用移动终端让孩子们亲自画圆，结合老师讲的半径、周长、面积等，有的学生还会使用圆规、水杯等物品画圆，学生们通过各种方式完成任务，了解了圆的基本构成要点，相应的数据也就熟记于心了。学生在学习了一项新技能后，有着较强的表现欲望。教师就要在对智慧教室进行利用的过程中，突出学生的主体地位和主体作用。
（二）丰富课堂互动类型
在智慧课堂环境下，学习知识方式的丰富性可以有效提升数学的教学效率。在课堂交流过程中，老师们是课堂的主要引导者，现代式的教学手段只是辅助。而我们可以运用这些辅助手段让课堂变得的更加丰富有趣。比如，利用智慧教学开展平面图形的旋转、平移、翻折，在教学相关知识点时，利用教学设备提前告知学生们的预习任务，加强孩子们对相关知识点的了解。而在课上讲解时，老师抛出问题：同学们，一个不规则的三角形，将他翻转过来的形状大家能够画出来吗？学生们可以利用教学设备自行绘画或是在老师的课件中选取图形发送给老师.在这样的互动教学方式下，学生们是完全处于主动学习的状态下，是课堂的主体。课堂融洽的氛围对学生们上课学习知识的接受力有很大的影响，老师们还要加强对学生们的鼓励，让孩子们能够在愉悦、放松的状态下学习知识，让孩子们在智慧课堂中与老师更为积极主动的交流。
三、结语
时代发展，科教兴国;无论是在什么方面，随着科技浪潮的涌动，各个领域都在不断的创新，进步，以能够更好地适应这个社会的发展，小学数学教育引进智慧课堂，能够更有效的推动师生交流互动，以更有效的方式将知识传递给学生们，也为学生们提供更加便利的学习途径、方式。数学作为理科基底，更应肩负起他应有的责任、义务，为学生们打好基础，做好学生们的领航人角色，让学生们未来能够更加优秀的融入进这个社会，走在社会的前列，做好自己，对自己的未来有着明确的目标，有为祖国贡献力量的决心。
参考文献
[1]张屹，祝园，白清玉，等.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究[J].中国电化教育，2016（06）：43-48.
[2]张国良.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究[J].神州，2017（31）：79-80.
关键词：小学数学;智慧课堂;教学互动研究
引言
传统的教学理念是以教师为主，而学生的自主学习排在次要。这样一来，在过去，是教师主动传授知识，学生被动接受知识。而随着时代的进步，我们可以认识到这种过去的教学理念是不利于学生们自主学习能力、对知识的探究热情和创新能力的，但运用互联网思维，也就是改变以往的教学理念，将教学的重心转移到学生身上来，为学生们提供充足的教学资源，让学生们自主的寻求自己想要习得的知识，发挥学生们的自主学习能力，实现师生互动，激发他们的学习兴趣，将课堂完完全全的交给孩子们，创建智能高效的小学数学课堂教学。
一、智慧课堂对我国小学数学教学的意义
到底我国的小学数学教学课堂是什么样子的呢？有关人士做了相关的调查，综合这些调查结果来看，现在大部分的小学数学课堂，教师们都开始使用先进的教学仪器，现代化的教学手段进行数学教学。与传统不同，现在可以将平板电脑等移动终端引入到课堂中去，让孩子们能够更加高效的学习数学、习得知识，并且通过使用这些简单的电子设备，也可以让孩子们最快速全面的进行课前预习、课后复习;老师要强调的知识点也会第一时间发给孩子们。此种教学方式我们便称之为智慧课堂。
小学数学应当是在为学生打开数学逻辑思维的前提下进行课堂教学、知识讲解，为学生们的学习提供有效的学习工具，从而帮助学生们习得其专业文化知识，并且提高学生们的自身学习文化素养。数学是一门思维性很强的学科，对学生的运算能力、逻辑能力、空间想象能力都具有很高的要求，這三个方面，在其他的学科应用也很广泛，在数学方面是最强的。学好数学思维，也会对学生们将来要学习的其他学科有很大的帮助。
智慧课堂很有效的实现了为学生们提供最优良的教学工具，其中特有的自带APP应用工具可以为教师们提供实时互动，并且其多样性的教学资源能够同时满足教师和学生的基本需求。除此之外，智慧课堂还可以为学生们之间提供有效的互动交流，让学生们彼此加强学习交流，共同进步共同发展;在新技术引入的过程中，实现人与人、人与技术之间的良好互动。让现代科技工具真正发挥它的作用。
二、智慧教室环境下小学课堂教学互动行为特征研究
现如今各国都在致力于科技发展，因为在当下，科技已经成为第一生产力，而科技的发展是远远离不开数学的;近来我国选取人才类型的全面性变化也意味着我国相关的教育方式也要随之改变。
（一）突出学生地位，学以致用
现代的教育理念所倡导的就是以学生为中心，因此在小学数学教学的过程中，老师们应该明确自己的位置、角色及责任，要绝对以学生为主，而智慧课堂完全就是以学生为主体，教师们应用新的教学工具引导孩子们学习数学知识。发掘学生们的自主学习能力，找到最适合他们自身的学习方法。比如，在教孩子们有关“圆”的知识点前，先向同学们告知与“圆”相关的各种数据，使用移动终端让孩子们亲自画圆，结合老师讲的半径、周长、面积等，有的学生还会使用圆规、水杯等物品画圆，学生们通过各种方式完成任务，了解了圆的基本构成要点，相应的数据也就熟记于心了。学生在学习了一项新技能后，有着较强的表现欲望。教师就要在对智慧教室进行利用的过程中，突出学生的主体地位和主体作用。
（二）丰富课堂互动类型
在智慧课堂环境下，学习知识方式的丰富性可以有效提升数学的教学效率。在课堂交流过程中，老师们是课堂的主要引导者，现代式的教学手段只是辅助。而我们可以运用这些辅助手段让课堂变得的更加丰富有趣。比如，利用智慧教学开展平面图形的旋转、平移、翻折，在教学相关知识点时，利用教学设备提前告知学生们的预习任务，加强孩子们对相关知识点的了解。而在课上讲解时，老师抛出问题：同学们，一个不规则的三角形，将他翻转过来的形状大家能够画出来吗？学生们可以利用教学设备自行绘画或是在老师的课件中选取图形发送给老师.在这样的互动教学方式下，学生们是完全处于主动学习的状态下，是课堂的主体。课堂融洽的氛围对学生们上课学习知识的接受力有很大的影响，老师们还要加强对学生们的鼓励，让孩子们能够在愉悦、放松的状态下学习知识，让孩子们在智慧课堂中与老师更为积极主动的交流。
三、结语
时代发展，科教兴国;无论是在什么方面，随着科技浪潮的涌动，各个领域都在不断的创新，进步，以能够更好地适应这个社会的发展，小学数学教育引进智慧课堂，能够更有效的推动师生交流互动，以更有效的方式将知识传递给学生们，也为学生们提供更加便利的学习途径、方式。数学作为理科基底，更应肩负起他应有的责任、义务，为学生们打好基础，做好学生们的领航人角色，让学生们未来能够更加优秀的融入进这个社会，走在社会的前列，做好自己，对自己的未来有着明确的目标，有为祖国贡献力量的决心。
参考文献
[1]张屹，祝园，白清玉，等.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究[J].中国电化教育，2016（06）：43-48.
[2]张国良.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究[J].神州，2017（31）：79-80.