【摘 要】
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目的探究双向评价体系应用于精神科护理带教中的教学效果,探究其应用实际意义。方法选择2016年1—10月该院精神科护理生100名作为研究对象,按照随机分组的方式将其分为对照组
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目的探究双向评价体系应用于精神科护理带教中的教学效果,探究其应用实际意义。方法选择2016年1—10月该院精神科护理生100名作为研究对象,按照随机分组的方式将其分为对照组和实验组,每组中各50例护士生;对照组患者采用传统带教模式;实验组患者采用双向评价带教模式进行带教,带教完成后对两组护士生的考核评价进行对比,判断两组护士生的带教成果。结果实验组护士生理论知识以及实践操作评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论传统带教虽然能够在一定程度上提高护士生的知识水平和实践操作技能,但双向评价体系更加有利于精神科护士生快速掌握护理理论知识和实践操作技巧,不仅有利于提高护理生的知识水平,还能帮助教员意识到教学过程中存在的问题,从而提高教学质量。
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