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低年级孩子刚进入小学阶段，受到识字量少，缺乏良好的读题习惯和方法，数学思维处于萌芽状态等，认知原因的影响，造成了独立审题困难，严重依赖家长老师读题的不良现象。作为小学数学教师，结合自身的教学实践，仔细分析低年级学生独立审题能力薄弱的相关原因，并围绕“如何利用思维可视化教学，促进低年级学生数学审题能力的培养”这方面内容总结了几项培养低年级孩子审题能力的措施。