大学环境责任行为形成机理研究

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  摘 要:大学生作为未来社会的中坚力量,其行为将对我国社会、经济、环境等产生全方位的影响。以计划行为理论为基础,并增加新了变量,构建了大学生环境责任行为形成机理模型。通过对湖南省5所大学生进行调查获取基础数据,最终获取379份有效问卷进行实证分析。实证结果表明环境意识对环境态度、主观规范、感知行为控制和环境承诺均具有显著正向影响,主观规范、感知行为控制和環境承诺正向影响环境责任行为,而环境态度对环境责任行为的影响不显著。最后提出相应的研究建议。
  关键词:计划行为理论;环境意识;环境态度;主观规范
  中图分类号:F24 文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.33.037
  1 引言
  改革开放以来,我国社会经济发展取得了瞩目成绩,但同时也带来严重的环境问题,严重地阻碍了我国经济社会的可持续发展,同时也危害了人民群众的身体健康。为此,党的十八大报告将生态文明建设提高到“五位一体”的战略布局,同时习总书记提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,其中绿色发展成为重要理念之一。大学生作为我国社会经济发展未来的中坚力量,其行为对社会经济发展具有深刻影响,并具有示范效应。因此,提升大学生环境责任行为对我国生态文明建设具有重要意义,也是践行绿色发展理念的重要方面。然后,当前学术界专门针对大学生环境责任行为的相关研究还十分缺乏,这与当前我国生态文明建设、绿色发展等国家重大战略需求极其不相称。因而,开展大学生环境责任行为研究,不仅具有重要的理论价值,更具有重要的现实意义。基于计划行为理论,本文构建以环境意识为前因变量,环境态度、主观规范、感知行为控制为中介变量,环境责任行为为结果变量的整合模型。通过对湖南省5所大学的在校学生进行调查获取基础数据,采用结构方程模型方法对理论模型进行检验,验证大学生环境责任行为的影响因素及形成机理。
  2 理论基础与理论模型构建
  2.1 计划行为理论
  计划行为理论(Theory of Planned Behavior)由Ajzen(1991)提出,该理论认为态度、主观规范和感知行为控制影响个人的行为倾向。计划行为理论认为人们的大多数行为是在他们自己的控制下,并且是理性的。而且,在决定个人实际行为的决定因素中,行为倾向能够预测证实行为。此外,个人特质、年龄、职业、性别等不会直接影响人们的行为倾向。实际上,这些变量仅通过态度和主观规范对行为倾向产生间接影响(Ajzen, 1991)。
  在Ajzen(1991)的研究中,对态度、主观规范和感知行为控制进行了专门的界定和解释,详细地阐述了态度、主观规范和感知行为控制为何与行为倾向正相关。态度定义为心理情感和个人从事特定行为时的积极或消极评价(Eagly和Chaiken, 1993)。在计划行为理论中,态度是个人对特定行为绩效的积极或消极评价(Ajzen, 1991)。根据Taylor和Todd(1995)的观点,当个人态度越积极,他/她的行为倾向将会越积极。Ajzen(1991)定义主观规范为个人的行为感受到来自于社会压力的程度。换句话说,主观规范是那些对个人决策具有重要影响的人的意见,反映了个人对来自于其他人或群体的社会压力感知(Ajzen, 1991)。有关主观规范与行为倾向之间的关系,许多研究证实了主观规范正向影响行为倾向(如Han等, 2010; Taylor和Todd, 1995),即人们拥有越积极的主观规范,他们越愿意采取相应的行为。除了个人态度和主观规范,感知行为控制是计划行为理论的另一个重要变量。感知行为控制指当一个执行一个特定行为时,对可能困难的感知(Ajzen, 1991)。外部因素,如时间、金钱、机会等可能不在个人控制之下。因而,个人越能控制执行特定行为的机会和资源,就越有可能执行该行为。在计划行为理论中,态度、主观规范和感知行为控制是影响行为倾向的3个最重要、最直接的因素。在后来的研究中,学者们不断拓展计划行为理论,加入新的变量,以便更好地预测人们的行为。
  环境意识是个人对环境问题及其产生严重后果的关注(Kim & Han, 2010; Paco和Raposo, 2009)。对环境问题的严重性非常关注或关注的人数正在迅速增加(Chen和Tung, 2014)。这种意识来自于个人经历、他人经历和媒体信息,很可能在日常生活中导致生态意识行为和绿色活动/消费(Paco和Raposo, 2009)。环境承诺是个人对采取相应环境行为所采取的承诺(Davis等, 2009)。个人的环境行为会随着其环境承诺水平的增强而提升(Davis等, 2011)。
  2.2 研究假设
  环境意识反映了个人对环境问题的关注程度。当个人环境意识越强时,其对环境的态度越积极(Han和Yoon, 2015)。同时,环境意识的增强有利于提升其主观规范水平(Han等, 2010),并能强化其对行为控制的感知(Chen和Tung, 2014)。由于环境意识属于认知变量,而环境承诺属于情感变量,根据认知-情感-行为理论,环境意识可能会正向影响环境承诺。因此,本文提出如下研究假设:
  H1:环境意识正向影响环境态度。
  H2:环境意识正向影响主观规范。
  H3:环境意识正向影响感知行为控制。
  H4:环境意识正向影响环境承诺。
  根据计划行为理论(Ajzen, 1991),个人对特定行为的积极态度将强化他/她执行该行为的倾向。Han等(2010)认为顾客对绿色酒店的积极评价将影响其对绿色酒店的选择。此外,顾客在有关高社会压力选择绿色酒店时,他们越可能选择绿色酒店。同时,Han等(2010)也发现个人感知行为控制与其绿色酒店选择正相关。在绿色酒店情境下,Chen和Tung(2014)也发现态度、主观规范和感知行为控制正向影响绿色酒店选择。Davis等(2011)构建了环境承诺与环境责任行为之间的关系模型,发现环境承诺是环境态度和行为倾向的重要前因变量,即使在控制其他变量(如生态世界观、环境连接等)情况下,环境承诺仍然正向影响环境责任行为。因此,本文提出如下研究假设:   H5:环境态度正向影响环境责任行为。
  H6:主观规范正向影响环境责任行为。
  H7:感知行为控制正向影响环境责任行为。
  H8:环境承诺正向影响环境责任行为。
  3 变量测量与数据收集
  3.1 变量测量
  环境意识包括4个测量题项,来自于Han和Yoon(2015)的研究。環境态度包括4个测量题项,来自于Chen和Tung(2014)的研究。主观规范包括3个测量题项,来自于Chen和Tung(2014)的研究。感知行为控制包括3个测量题项,来自于Chen和Tung(2014)的研究。环境承诺来自于环境承诺量表包括4个测量题项,来自于Davis等(2009)的研究。环境责任行为包括6个测量题项,来自于Su和Swanson(2017)的研究。
  3.2 数据采集
  本研究数据采集在长沙市5所高校完成,由调查人员深入学生宿舍现场发放问卷,等被调查者填写完后收回。调查时间为2018年5月28日指2018年6月21日。
  共发放问卷500份,回收411份,剔除信息不完全等造成的无效问卷,最终有效问卷379份。调查样本的基本信息如表1所示。调查对象主要为大一和大二学生,男女比例相当,月花费水平集中于1000-1999元之间。
  4 实证分析
  4.1 测量模型分析
  4.1.1 测量模型拟合指数
  测量模型拟合指数显示:χ2/df=3.011, RMR=0.077, RMSEA=0.073, GFI=0.862, AGFI=0.824, NFI=0.914, RFI=0.900, IFI=0.941, TLI=0.930, CFI=0.941。根据Hu和Benter(1999)提出的结构方程模型拟合指数标准,本测量模型基本达到了相应要求。
  4.1.2 测量模型结果
  从表2可知,所有潜变量的Cronbach alpha值在0.870-0.939之间,均大于0.700,同时,组合信度在0.871-0.939之间,也均大于0.700,因此本研究对变量的测量具有较好的信度(Fornell和Larcker, 1981)。
  从表2可知,所有测量题项的标准化因子载荷在0.663-0.925之间,均大于0.500,且在0.001水平下显著。同时,组合信度组合在0.871-0.939之间,均大于0.700,平均提取方差(AVE)在0.608-0.795之间,均大于0.500,由此表明满足聚合效度(Fornell和Larcker, 1981)。
  从表3可知,潜变量之间的相关系数在0.533-0768之间,潜变量平均提取方差的平方根在0.780-0.891之间,相关系数均小于平均提取方差的平方根,因此区分效度满足(Fornell和Larcker, 1981)。
  4.2 结构模型分析
  4.2.1 结构模型拟合指数
  结构模型的拟合指数显示:χ2/df=2.907,RMR=0.088,RMSEA=0.071,GFI=0.865,AGFI=0.831,NFI=0.916,RFI=0.903,IFI=0.943,TLI=0.934,CFI=0.943。根据Hu和Benter(1999)提出的结构方程模型的拟合指数标准,本结构模型基本达到了相应要求。
  4.2.2 结构模型结果
  结构模型的结果如表4所示。从表4可知,环境意识分别显著正向影响环境态度、主观规范、感知行为控制和环境承诺,路径系数分别为0.815、0.651、0.694和0.833, 从而H1、H2、H3和H4分别得到验证。
  主观规范、感知行为控制和环境承诺分别正向影响环境责任行为,路径系数分别为0.126、0.103和0.759,从H6、H7和H8得到验证。同时,环境态度对环境责任行为影响不显著,从而H5没有得到验证。
  从图2可知,环境态度、主观规范、感知行为控制、环境承诺和环境责任行为的被解释方差分别为66.5%、42.3%、48.1%、69.5%和81.5%,均大于25%,从而表明模型中变量之间的关系问题,反映出模型具有较好的预测能力。
  5 结论与建议
  5.1 研究结论
  大学生是我国未来的中坚力量,是一个非常重要的群体,对我国未来社会、经济和环境的影响巨大。特别是当前我国面临严重的环境问题,因而探究大学生环境责任行为的形成机理具有重要意义。基于计划行为理论,本文将环境态度、主观规范、感知行为控制作为环境责任行为的前因变量,同时,基于相关文献,本文引入环境意识和环境承诺作为环境责任行为的前因变量,构建了基于计划行为理论的大学生环境责任行为拓展模型。为对理论模型进行实证检验,本文对湖南省5所大学进行调查,获取了379份有效样本,结构方程模型结果显示,环境意识正向影响环境态度、主观规范、感知行为控制和环境承诺,主观规范、感知行为控制和环境承诺正向影响环境责任行为,反映出大学生环境责任行为基本符合计划行为理论,并且环境意识和环境承诺对大学生环境责任行为具有重要影响。
  5.2 建议
  本文研究发现,环境意识、环境态度、主观规范、感知行为控制和环境承诺等是大学生环境责任行为的重要驱动因素,因此在大学生涯中,教育管理部门、学校可以采取以下措施来增强大学生环境责任行为。
  一是增强大学生环境意识。意识的形成是一个长期过程,因此可以在大学教育课程体系中增加环境教育课程,开展大学生环境意识教育,提升大学生对环境危害的认识。二是增强大学生环境态度。让大学生树立正确的环境观念,认识到保持生态平衡的重要性。同时,增加相应的实践课程,让大学生接触自然、回归自然、认识自然,进而建立保护自然的环境观。可组织大学生参观重大自然生态破坏事件地,让大学生亲临现场感受破坏自然生态所产生的严重后果。三是增强大学生环境承诺。让大学生清晰认识到自己的行为与自然环境的密切关系,从而提升其环境承诺水平。   參考文献
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