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文章借助SD法和因子分析法研究了大学系馆中建筑学专业的教学空间的空间感知特性,从而明确了五种教学空间的心理构造组成：舒适性、整洁性、特征性、柔和性和敞亮性。其中舒适性与整洁性为主要因子,特征性与柔和性为强力因子,敞亮性为必要因子。为明确＂空间应有的状态＂和造成这种需求的＂心理感受＂之间的对应关系研究奠定了基础。