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社会的发展，医学的进步，对医学人才有了更高要求。1993年8月，英国爱丁堡世界医学教育高峰会议提出21世纪所期望的医生应该是交流专家，有判断力的思想家，主动的终身学习者，信息专家，经济学、社会学、流行病学和行为医学的应用者，卫生小组的管理者，社会的支持者和初级保健的提供者。可见，未来理想的医生要承担多种角色，而不仅仅是医学技术的拥有者和使用者。与这种要求相适应，医学教育不可避免地会发生变化。这种变化较为集中地表现为由单纯的传授医学知识和技能转变为以培养学生综合素质为出发点和最终归宿的人才培养方式，这其中又