【摘 要】
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教师在不断地对学生进行观察的过程中,发现学生个体在学习中、作业或任务中存在的各种问题和实际情况,了解当前教学分层、作业分层设计、分层教学功能等方面的情况.根据初中英语新课程标准,借鉴其他调查研究者的经验情况探讨初中英语分层设计分析的方向与实践性.之后对学校英文学科分层教学类别、学生层次、学生学情等进行综合分析评价,最后结合知识内容、学生认知特点、核心素养培养、多元化等教育教学理论,探讨出可行的贴近现实的初中英语分层教学实施策略.
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教师在不断地对学生进行观察的过程中,发现学生个体在学习中、作业或任务中存在的各种问题和实际情况,了解当前教学分层、作业分层设计、分层教学功能等方面的情况.根据初中英语新课程标准,借鉴其他调查研究者的经验情况探讨初中英语分层设计分析的方向与实践性.之后对学校英文学科分层教学类别、学生层次、学生学情等进行综合分析评价,最后结合知识内容、学生认知特点、核心素养培养、多元化等教育教学理论,探讨出可行的贴近现实的初中英语分层教学实施策略.
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