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在数学概念教学中,教师要选择合适的时机。因此,本文拟从在性质转变中体验、在实践活动中体验、在内容迁移中体验和在归纳构建中体验等角度,探析如何把握时机,提升概念教学的整体性效益。
小学数学概念教学策略研究
【摘 要】
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在数学概念教学中,教师要选择合适的时机。因此,本文拟从在性质转变中体验、在实践活动中体验、在内容迁移中体验和在归纳构建中体验等角度,探析如何把握时机,提升概念教学的
【机 构】
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江苏省南通师范学校第一附属小学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2016年2期
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