【摘 要】
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【摘要】追求高质高效的教育境界和管理层次是提高班级管理效能的出发点，实现轻松有效的管理，做成功、快乐的班主任，是班主任工作的落脚点。一、放纵散漫型的管理；二、管制约束型的管理；三、示范引领型的管理；为了增强班级管理的实效，提升班主任工作的境界，使班主任工作变得轻松快乐，需要我们从以下几方面做一些探索和努力。第一要明确目标理念。第二要注重过程管理。第三要体现人文精神。 【关键词】班级管理目标人文精
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【摘要】追求高质高效的教育境界和管理层次是提高班级管理效能的出发点，实现轻松有效的管理，做成功、快乐的班主任，是班主任工作的落脚点。一、放纵散漫型的管理；二、管制约束型的管理；三、示范引领型的管理；为了增强班级管理的实效，提升班主任工作的境界，使班主任工作变得轻松快乐，需要我们从以下几方面做一些探索和努力。第一要明确目标理念。第二要注重过程管理。第三要体现人文精神。
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