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在日汉翻译课堂上采用同伴互评模式,并对同伴互评作业以及相关调查问卷进行总结分析后发现同伴互评模式在小组划分、反馈意见认同度、沟通渠道等方面存在诸多问题。这些问题影响了同伴互评模式的实施效果,需要教师发挥主观能动性加以解决,以最大限度发挥其对翻译教学的促进作用。
日汉翻译教学中同伴互评模式的问题
【摘 要】
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在日汉翻译课堂上采用同伴互评模式,并对同伴互评作业以及相关调查问卷进行总结分析后发现同伴互评模式在小组划分、反馈意见认同度、沟通渠道等方面存在诸多问题。这些问题
【机 构】
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安徽财经大学文学院日语系
【出 处】
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延安职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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安徽财经大学2018年校级教研一般项目——日语“翻译工作坊”教学模式探究(acjyyb2018084)
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