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在分析当代大学生英语写作的学情的基础上,尝试将克拉申的情感过滤假说中提出的三种情感因素,即动机、自信和焦虑应用到大学生英语写作教学过程中,刺激学生学习英语写作的内在驱动力,帮助学生树立恰当的自信心,调整他们的焦虑情绪,提高他们的英语写作能力.
情感过滤假说在大学英语写作教学中的作用
【摘 要】
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在分析当代大学生英语写作的学情的基础上,尝试将克拉申的情感过滤假说中提出的三种情感因素,即动机、自信和焦虑应用到大学生英语写作教学过程中,刺激学生学习英语写作的内
【机 构】
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火箭军工程大学基础部,陕西西安710025
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2020年40期
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