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为了促进高等教育的发展，通过分析传统考核模式中的重结果轻过程、重记忆轻理解、重掌握轻能力、重结果轻作用等问题及其危害，提出了公共基础课多元化考核模式的思路，并总结了新考核模式的实施效果。
高等教育考核模式改革初探
【摘 要】
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为了促进高等教育的发展，通过分析传统考核模式中的重结果轻过程、重记忆轻理解、重掌握轻能力、重结果轻作用等问题及其危害，提出了公共基础课多元化考核模式的思路，并总结了新
【机 构】
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黑龙江八一农垦大学理学院
【出 处】
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黑龙江农业科学
【发表日期】
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2013年9期
【基金项目】
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黑龙江省高等学校新世纪教改工程资助项目（黑教高[2010]125号）
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