浅谈信息技术与体育教学的整合

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现代教育理念提出,“要让学生动起来,要让学生活起来,要让原本‘阴云密布’的课堂洒满阳光。”即更大限度地开放课堂教学,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。对于教学方法相对传统的体育教学,我们不妨将信息技术应用到课堂教学中。目的在于提高教学内容的表现力和感染力,引起学生的注意和兴趣,促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程,彻底改变体育教学一直是“教师讲解——示范,学生听看——练习”的传统教学模式,从而优化体育教学。
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一    根據调查,以一个60人的班级为例,课堂上能积极参与思考、讨论并回答教师提问的:低年段为75%,80%,中年段为25%~45%,高年段为11%~20%。为什么越到高年级,学生就越不愿回答问题呢?是学生没有答案吗?显然不是。是旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法,使他们习惯于坐享其成地听权威答案;是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。法国教育学家斯普朗格说:“教育的最终目的不是
资料与方法    年1月~8年6月收治老年人不典型心肌梗死1例男1例女7例;年龄65~85岁平均7岁。有冠心病史者9例高血压病史者11例糖尿病史者7例慢性支气管炎史者例合并脑梗死1例。梗死部位:前间壁9例广泛间壁6例下壁5例后壁1例。心律失常情况:室性早搏7例房性早搏例窦性心动过速例房颤1例窦性心动过缓例Ⅱ度房室传导阻滞1例。就诊时间:6~小时。平均16小时。  临床症状:主要表现为胸部隐痛不适9
一  体育教师在教授新内容时,一般都是先结合挂图或者是教师示范用专业的术语进行讲解,然后指挥学生按照各个教学步骤进行练习。或者是在讲解示范前加个学生自己尝试新内容,然后边讲解边示范,再指挥学生按照各个教学步骤进行练习。这样的教学方法所获得的教学效果如何呢?学生对教师的讲解真正理解的又有多少?这些都是值得深思的问题。  前不久笔者就遇到了这样一个问题。上排球正面双手垫球第二次课的时候,像往常一样,笔