【摘 要】
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本研究旨在通过访谈了解学前儿童对世界学前教育组织(OMEP)2010年工作年会和学术研讨年会会标的理解,考察儿童对于可持续发展概念的理解。研究者对来自我国11个省(市、自治区
【机 构】
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世界学前教育组织(OMEP)中国委员会,华东师范大学学前教育系,
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本研究旨在通过访谈了解学前儿童对世界学前教育组织(OMEP)2010年工作年会和学术研讨年会会标的理解,考察儿童对于可持续发展概念的理解。研究者对来自我国11个省(市、自治区)6个民族的323名2~6岁儿童进行了访谈。研究结果表明,大约半数儿童能理解这个会标的基本含义;他们不仅获得了较丰富的有关地球和环境方面的知识,也在尝试理解人类行为与环境之间的关系,开始思考人类的行为对环境造成的影响。儿童明确地表达了对于参与拯救环境行动的迫切愿望。然而,学前儿童对可持续发展概念的理解可能仅仅是朴素的理解,我国对于在学前教育阶段进一步传播可持续发展的理念还有很多工作要做。
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