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学生的厌学情绪不是天生的,而是与学校教育教学的内容与方式有极大的关联。被动机械的、浅表无意义的、单向授受的以及竞争排他的学习方式与内容,使得学习成了一种＂逼迫性行为＂,自然会引发学生厌烦。要努力消除厌学情绪,我们需要将学习从＂逼迫行为＂转化为＂邀约行动＂,通过关注学生的自主发展性,促进有意义的深度学习,加强学习中的互动对话,以及重视学习中的积极性关怀等,使学习成为有吸引力的活动。这要求我们树立全新的学生观和学习观,优化教育实践和教育体制,创立邀约性家庭的学校隐喻,营造作为＂学习共同体＂的学习型社会。