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在教育体制改革中，必须发挥音乐教育的重大作用，它既是传承文化的一种方式，也是提高学生整体素质的一种途径。音乐是文化的一个重要组成部分，它具有浓缩并承载人类精神世界和文明发展的重要信息的作用。音乐教育对文化的传承具有特殊的价值和意义。然而，在我国推进素质教育改革的过程中，音乐教育在学生整体素质的提高中所起的作用却没有充分的显现出来。我们必须充分认识，加强学生音乐素质培养是素质教育改革的应有之义。
首先，加强学生音乐素质培养，可以提高学生对美的感受能力和鉴赏能力。音乐是一首流动的诗，语言的抑扬顿挫，节奏的高低舒缓，能引起人的情感起伏的变化。人们情感起伏的变化过程，就是人们在感受由音乐所带来的美的体验过程。高亢的乐曲如同汹涌的波涛所发出的澎湃之声，给人以壮阔、豪迈的动感。舒缓的曲调犹如涓涓细流所发出的潺潺之声，给人以柔美的感受。音乐留在人们听觉里的是悦耳的声音，留在人们视觉里的是赏心悦目的画面，当然，这幅画面是无形的，它是人们的想象，但它占有的空间却是比任何一幅实实在在的画面所占有的空间更博大，更完美无缺。因此，悦耳与想象也是音乐美的表现之一。所以，在教学过程中，教师不仅要传授给学生音乐的基础知识和基本技能，同时也要教给学生欣赏音乐的方法，通过学生对美的情感体验，激起他们学习音乐的兴趣，唤醒他们沉睡的美感意识，从而提高他们鉴赏美甚至创造美的能力。
其次，加强对学生音乐素质的培养过程，也是对学生良好思想品德形成的教育过程。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。因此音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，而人全面发展的前提就是良好思想品德的形成。任何一首音乐如同一篇文章，都赋予了一定的思想内容，从德育的角度而言，有高尚，庸俗之分，因此，在教学中，教师应选择思想内容高尚的音乐，让学生在了解乐理论知识的同时，也受到良好道德情操的熏陶。例如：《国旗飘飘》进行的是爱国主义教育；《烛光里的妈妈》是进行热爱父母，尊敬长辈的教育，等等，通过一系列思想内容健康音乐的传授，可以让他们从小形成良好的思想品德，端正自己的言行，从而为他们身心的健康成长打下扎实的基础。
第三，加强对学生音乐素质培养，可以丰富学生的内心世界，体验人间真情。任何一首音乐都包含了一定的思想情感。当演唱者在演唱的时候，既是乐曲本身思想情感的表达也是演唱者内心思想情感的表露，一个优秀的演讲者，如果要使自己的演讲最终能够打动听众，也许他最起码要准备上万字的故事，并且花费几小时的精彩表演，才能让听众有所感触，但一个优秀的演唱者，他只需几十个字的歌词，两三分钟时间就能让听众产生感情共鸣。如《烛光里的妈妈》的演唱者，《爱的奉献》的演唱者，她们在倾情演唱歌曲时，那种对日益苍老的母亲为了儿女的健康成长无私奉献精神的感动在他们如泣如诉的歌声中表达得淋漓尽致，深深的感染了全场听众，令听众无不潸然泪下。可以说，在所有的情感表达方式里，音乐是一种最简单，最纯洁最真挚的情感表达方式。学生的思想由幼稚走向成熟，由简单走向复杂的变化过程，需要教师在教学的过程中，把健康的真情洒入学生的内心世界。
那么，怎样来加强学生音乐素质的培养呢？
首先，要形成思想共识，学校领导、老师和学生都应重视学生音乐素质的培养,充分认识到音乐素质培养在学生成长成才中的积极意义。学校要根据素质教育的要求，把音乐教育放在重要位置，尽管音乐科目不作为升学考试科目，也不能因此不开音乐课或减少课时量；每位教师都不能忽视学生音乐素质的培养，音乐教师要更加重视，采取积极措施，努力提高教学质量，激发学生学习兴趣，引导学生注重音乐素质培养；每一个学生都要认识到培养自身音乐素质，是提高综合素质的重要方面，从而能自觉学习音乐，在学习中增长知识、陶冶情操。只有这几方面都积极行动起来，学生音乐素质的培养才能落到实处。
其次，教师在课堂教学上要重视学生基础知识的传授和基本技能的训练。音乐和任何一門学科一样，要使学生达到熟能生巧，融会贯通甚至创造音乐的能力，基础知识的传授后基本技能的训练是非常重要的。在教学中，教师要教给学生基本的乐理知识，它可通过教师本身的讲解，录音播放，电脑屏幕展示等途径，来让学生获得这方面的内容。使学生了解到，音乐也是一门知识内容非常丰富的学科，学习音乐并不仅仅是学会唱几首歌，而是在学唱歌曲的同时，也掌握一门学科的知识，通过学生对音乐美的认知程度，来了解学生在学习音乐时投入的兴趣和激情，从而达到逐步培养学生音乐素质的能力。
再次，在课堂中既要注重学生的学唱，也要注重学生的聆听。歌曲是歌与曲的结合。在很多情况下，音乐可以通过具体的歌词来表达一定的思想感情，即使你不会唱某一首歌，但只要对歌词能够理解，也就懂得这首歌所要表达的思想感情。因此，学生的聆听是相当重要的。要通过聆听，让学生把握音乐中情感内容的实质，提高对音乐的欣赏能力，让学生能够用语言把聆听的感受充分地表达出来。○
责任编辑 梅 宏
首先，加强学生音乐素质培养，可以提高学生对美的感受能力和鉴赏能力。音乐是一首流动的诗，语言的抑扬顿挫，节奏的高低舒缓，能引起人的情感起伏的变化。人们情感起伏的变化过程，就是人们在感受由音乐所带来的美的体验过程。高亢的乐曲如同汹涌的波涛所发出的澎湃之声，给人以壮阔、豪迈的动感。舒缓的曲调犹如涓涓细流所发出的潺潺之声，给人以柔美的感受。音乐留在人们听觉里的是悦耳的声音，留在人们视觉里的是赏心悦目的画面，当然，这幅画面是无形的，它是人们的想象，但它占有的空间却是比任何一幅实实在在的画面所占有的空间更博大，更完美无缺。因此，悦耳与想象也是音乐美的表现之一。所以，在教学过程中，教师不仅要传授给学生音乐的基础知识和基本技能，同时也要教给学生欣赏音乐的方法，通过学生对美的情感体验，激起他们学习音乐的兴趣，唤醒他们沉睡的美感意识，从而提高他们鉴赏美甚至创造美的能力。
其次，加强对学生音乐素质的培养过程，也是对学生良好思想品德形成的教育过程。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。因此音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，而人全面发展的前提就是良好思想品德的形成。任何一首音乐如同一篇文章，都赋予了一定的思想内容，从德育的角度而言，有高尚，庸俗之分，因此，在教学中，教师应选择思想内容高尚的音乐，让学生在了解乐理论知识的同时，也受到良好道德情操的熏陶。例如：《国旗飘飘》进行的是爱国主义教育；《烛光里的妈妈》是进行热爱父母，尊敬长辈的教育，等等，通过一系列思想内容健康音乐的传授，可以让他们从小形成良好的思想品德，端正自己的言行，从而为他们身心的健康成长打下扎实的基础。
第三，加强对学生音乐素质培养，可以丰富学生的内心世界，体验人间真情。任何一首音乐都包含了一定的思想情感。当演唱者在演唱的时候，既是乐曲本身思想情感的表达也是演唱者内心思想情感的表露，一个优秀的演讲者，如果要使自己的演讲最终能够打动听众，也许他最起码要准备上万字的故事，并且花费几小时的精彩表演，才能让听众有所感触，但一个优秀的演唱者，他只需几十个字的歌词，两三分钟时间就能让听众产生感情共鸣。如《烛光里的妈妈》的演唱者，《爱的奉献》的演唱者，她们在倾情演唱歌曲时，那种对日益苍老的母亲为了儿女的健康成长无私奉献精神的感动在他们如泣如诉的歌声中表达得淋漓尽致，深深的感染了全场听众，令听众无不潸然泪下。可以说，在所有的情感表达方式里，音乐是一种最简单，最纯洁最真挚的情感表达方式。学生的思想由幼稚走向成熟，由简单走向复杂的变化过程，需要教师在教学的过程中，把健康的真情洒入学生的内心世界。
那么，怎样来加强学生音乐素质的培养呢？
首先，要形成思想共识，学校领导、老师和学生都应重视学生音乐素质的培养,充分认识到音乐素质培养在学生成长成才中的积极意义。学校要根据素质教育的要求，把音乐教育放在重要位置，尽管音乐科目不作为升学考试科目，也不能因此不开音乐课或减少课时量；每位教师都不能忽视学生音乐素质的培养，音乐教师要更加重视，采取积极措施，努力提高教学质量，激发学生学习兴趣，引导学生注重音乐素质培养；每一个学生都要认识到培养自身音乐素质，是提高综合素质的重要方面，从而能自觉学习音乐，在学习中增长知识、陶冶情操。只有这几方面都积极行动起来，学生音乐素质的培养才能落到实处。
其次，教师在课堂教学上要重视学生基础知识的传授和基本技能的训练。音乐和任何一門学科一样，要使学生达到熟能生巧，融会贯通甚至创造音乐的能力，基础知识的传授后基本技能的训练是非常重要的。在教学中，教师要教给学生基本的乐理知识，它可通过教师本身的讲解，录音播放，电脑屏幕展示等途径，来让学生获得这方面的内容。使学生了解到，音乐也是一门知识内容非常丰富的学科，学习音乐并不仅仅是学会唱几首歌，而是在学唱歌曲的同时，也掌握一门学科的知识，通过学生对音乐美的认知程度，来了解学生在学习音乐时投入的兴趣和激情，从而达到逐步培养学生音乐素质的能力。
再次，在课堂中既要注重学生的学唱，也要注重学生的聆听。歌曲是歌与曲的结合。在很多情况下，音乐可以通过具体的歌词来表达一定的思想感情，即使你不会唱某一首歌，但只要对歌词能够理解，也就懂得这首歌所要表达的思想感情。因此，学生的聆听是相当重要的。要通过聆听，让学生把握音乐中情感内容的实质，提高对音乐的欣赏能力，让学生能够用语言把聆听的感受充分地表达出来。○
责任编辑 梅 宏