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牛津版初中英语教材在使用中逐步得到广大英语教师的认可，但在使用过程中碰到的实际困难也是空前的。如：学生英语基础参差不齐、两极分化提前出现、教材的词汇量较大、教材对教师综合素质的要求高等这样那样的问题。下面是本人尝试有效使用教材的一些感悟。
一、分析与挖掘教材，探讨新的备课方法
注重宏观备课
七年级刚拿到此版本课本时，大家的感觉不知道该从哪里入手，也不知道重点是什么。然后在经过几年的教学实践之后，现在已经能体会到课本编排的合理性了。这套教材主要是以Main task为主导，Topic为主线，然后把各个Mini task很有效的联接起来。其中给予了我们老师以及学生很大的空间，让能力强的可以掌握很多的知识，能力中等的掌握一些基本的知识就可以了。
二、探讨与理解教材，寻求新的上课方法
要实事求是地把握教学要求，注意有效的分层教学。
1. 对知识点进行分层处理
A层是最基本的知识，要求每个学生必须牢牢的去掌握。
B层的知识要求稍高些，鼓励学生去尽可能的多掌握一些。（A、B层次所要掌握的内容在课堂教学、课后作业及练习中一定要视为重点）
C层是较难的知识，只要求学生对其进行理解就好，不要求全部掌握。
2. 合理分层布置作业
如课文抄写，默写文章片段，坚持每天跟读，建立读书卡，用重点词汇和句型练习造句，然后让学生模仿课文写作，再从学生日常的作业中去收集一些典型错误，作为改错作业布置给学生等。
3. 做好综合评价，让形成性评价与终结性评价互相紧密而有效的结合（形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。）
三、扩展与深化教材，为学生提供广阔的学习空间
教材要求我们英语老师要强化课堂教学，充分利用先进的教学设备，普及有效使用电脑、电视、CD、VCD、DVD机、投影仪等来激发学生的自主学习英语的兴趣，从来更有效地丰富课堂的内容，只有这样才能学生在课堂上的的学习效率。与此同时，我们还可以可以鼓励学生自己利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语学习的开放性。如9B Unit 2 Mars，可以事先要求学生利用网络查阅和学习有关火星的情况有待课上交流，我们下载有关火星的录象、资料及美国NASA这一组织的工作情况，制作成课件，并讨论未来人类在火星上的生活、学习和工作情况。多媒体课件有许多优点，特别是在继续保持学生对英语浓厚的兴趣上尤现突出。此外我们认为课内学习，课外拓展是学习英语学科的一个很有效的途径。这就需要我们老师精心考虑，尽量使每一节课课后作业的布置不只是课堂内容的一个重复，而要富有新意，有创新，使学生愿意接受，乐于接受。也只有这样，才会不拘泥于教材，更好地拓展教材，深刻地理解教材。
四、探究与实践教材，注意学生学习习惯和策略的培养
俗话说：良好的开始是成功的一半。因此七年级特别要注重学生良好的英语学习习惯。①培养学生“多听”的习惯。教师要培养学生在课堂上认真听讲的习惯，要帮助学生认识到在这45分钟课堂的重要性，同时也要学生努力的做到当堂巩固所学的知识②培养学生“敢说”的习惯。英语作为目前应用最为广泛的交际工具，开口讲是最基本的要求。由于小学三年级就开始学英语了，因此到了初中学生说英语的积极性明显的程下降趋势，特别是中等及偏下的学生，造成这种状况的原因一方面是因为缺少英语交际的环境，另一方面，学生胆小怕错，羞于开口，但最关键的还是他们平时没有养成说英语的习惯，我们应多创设情景，可以是“Talk about the picture”，也可以是围绕一个中心任务，让学生自由发挥，把英语口试的一些“说”的技巧贯穿于七年级至九年级的英语课堂活动中。③培养学生“善读”的习惯。首先，认真抓好学生每天的早读课，通过默写等形式检测学生每天早读的效果。其次，阅读形式也一定要注意要多样化。通过齐声朗读、分角色朗读、男女生分读、分小组读、教师或磁带领读、默读等形式阅读英语，学生参与欲强，注意力集中，有利于学习效率的提高。在课文阅读教学中，指导阅读技巧。要求学生把注意力集中在获取主要信息上，学会抓住中心句。④培养学生“勤写”的习惯。英语写作可以从《预备课程》起就写起来，结合每个单元的中心任务，如：My family、 My classroom、My school、My friend、Our pets、 The park等。并且教给学生一些写作步骤和写作中的注意点。在平时的英语教学中，我建立了学生的个人英语成长记录，从课文背诵、上课发言、作业情况、音标测试、小组活动、笔记整理、错题积累、资料积累等几个方面对学生进行全面的习惯培养和英语学习评价，每两个星期或一个月对学生考评一次，设立英语学习标兵和英语学习进步者的奖项。七年级学生听到有奖的就特别高兴去做，并且都很努力，这样慢慢地学生就会养成良好的学习英语习惯。
五、注重过程评价，减小两极分化体现教材的特色
我们平时自己出的试卷应照顾到大部分的学生，少出偏题和怪题，让学生觉得经过这一阶段的英语学习，多多少少还是进步的。注重对学生学习英语的过程评价，做到因材施教，减小两极分化，帮助学生树立学习英语自信心。
总之，老师要有使用好教材的信心，要在实践中善于学习思考，用恒心来克服苦难，迎接挑战，并激起我们教学的极大热情，激起学生学习英语的渴望。
一、分析与挖掘教材，探讨新的备课方法
注重宏观备课
七年级刚拿到此版本课本时，大家的感觉不知道该从哪里入手，也不知道重点是什么。然后在经过几年的教学实践之后，现在已经能体会到课本编排的合理性了。这套教材主要是以Main task为主导，Topic为主线，然后把各个Mini task很有效的联接起来。其中给予了我们老师以及学生很大的空间，让能力强的可以掌握很多的知识，能力中等的掌握一些基本的知识就可以了。
二、探讨与理解教材，寻求新的上课方法
要实事求是地把握教学要求，注意有效的分层教学。
1. 对知识点进行分层处理
A层是最基本的知识，要求每个学生必须牢牢的去掌握。
B层的知识要求稍高些，鼓励学生去尽可能的多掌握一些。（A、B层次所要掌握的内容在课堂教学、课后作业及练习中一定要视为重点）
C层是较难的知识，只要求学生对其进行理解就好，不要求全部掌握。
2. 合理分层布置作业
如课文抄写，默写文章片段，坚持每天跟读，建立读书卡，用重点词汇和句型练习造句，然后让学生模仿课文写作，再从学生日常的作业中去收集一些典型错误，作为改错作业布置给学生等。
3. 做好综合评价，让形成性评价与终结性评价互相紧密而有效的结合（形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。）
三、扩展与深化教材，为学生提供广阔的学习空间
教材要求我们英语老师要强化课堂教学，充分利用先进的教学设备，普及有效使用电脑、电视、CD、VCD、DVD机、投影仪等来激发学生的自主学习英语的兴趣，从来更有效地丰富课堂的内容，只有这样才能学生在课堂上的的学习效率。与此同时，我们还可以可以鼓励学生自己利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语学习的开放性。如9B Unit 2 Mars，可以事先要求学生利用网络查阅和学习有关火星的情况有待课上交流，我们下载有关火星的录象、资料及美国NASA这一组织的工作情况，制作成课件，并讨论未来人类在火星上的生活、学习和工作情况。多媒体课件有许多优点，特别是在继续保持学生对英语浓厚的兴趣上尤现突出。此外我们认为课内学习，课外拓展是学习英语学科的一个很有效的途径。这就需要我们老师精心考虑，尽量使每一节课课后作业的布置不只是课堂内容的一个重复，而要富有新意，有创新，使学生愿意接受，乐于接受。也只有这样，才会不拘泥于教材，更好地拓展教材，深刻地理解教材。
四、探究与实践教材，注意学生学习习惯和策略的培养
俗话说：良好的开始是成功的一半。因此七年级特别要注重学生良好的英语学习习惯。①培养学生“多听”的习惯。教师要培养学生在课堂上认真听讲的习惯，要帮助学生认识到在这45分钟课堂的重要性，同时也要学生努力的做到当堂巩固所学的知识②培养学生“敢说”的习惯。英语作为目前应用最为广泛的交际工具，开口讲是最基本的要求。由于小学三年级就开始学英语了，因此到了初中学生说英语的积极性明显的程下降趋势，特别是中等及偏下的学生，造成这种状况的原因一方面是因为缺少英语交际的环境，另一方面，学生胆小怕错，羞于开口，但最关键的还是他们平时没有养成说英语的习惯，我们应多创设情景，可以是“Talk about the picture”，也可以是围绕一个中心任务，让学生自由发挥，把英语口试的一些“说”的技巧贯穿于七年级至九年级的英语课堂活动中。③培养学生“善读”的习惯。首先，认真抓好学生每天的早读课，通过默写等形式检测学生每天早读的效果。其次，阅读形式也一定要注意要多样化。通过齐声朗读、分角色朗读、男女生分读、分小组读、教师或磁带领读、默读等形式阅读英语，学生参与欲强，注意力集中，有利于学习效率的提高。在课文阅读教学中，指导阅读技巧。要求学生把注意力集中在获取主要信息上，学会抓住中心句。④培养学生“勤写”的习惯。英语写作可以从《预备课程》起就写起来，结合每个单元的中心任务，如：My family、 My classroom、My school、My friend、Our pets、 The park等。并且教给学生一些写作步骤和写作中的注意点。在平时的英语教学中，我建立了学生的个人英语成长记录，从课文背诵、上课发言、作业情况、音标测试、小组活动、笔记整理、错题积累、资料积累等几个方面对学生进行全面的习惯培养和英语学习评价，每两个星期或一个月对学生考评一次，设立英语学习标兵和英语学习进步者的奖项。七年级学生听到有奖的就特别高兴去做，并且都很努力，这样慢慢地学生就会养成良好的学习英语习惯。
五、注重过程评价，减小两极分化体现教材的特色
我们平时自己出的试卷应照顾到大部分的学生，少出偏题和怪题，让学生觉得经过这一阶段的英语学习，多多少少还是进步的。注重对学生学习英语的过程评价，做到因材施教，减小两极分化，帮助学生树立学习英语自信心。
总之，老师要有使用好教材的信心，要在实践中善于学习思考，用恒心来克服苦难，迎接挑战，并激起我们教学的极大热情，激起学生学习英语的渴望。