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随着儿子年龄的增长，我发现孩子在学习上缺乏一种动力，那是一种缺乏学习兴趣和学习热情的表现。如何进行有效引导，培养孩子的学习兴趣?我做了一些尝试。
我主动与儿子商量，共同编一本书。书的内容是儿子近年来所写的日记、周记选编。对此，他很感兴趣，妻子也很支持。于是，我当策划，妻子当编审，儿子当编辑，一家人煞有介事地忙活了起来。不几天工夫，修改整理出几十篇文章。我写《前言》、儿了写《后记》，取了个书名叫——《浪花集》。交打印社打印、配上插图、装订成册，前后半个月时间，儿子的“著作”终于面世。儿子显然很兴奋，反复翻读自己的文章，并将书送给亲戚和朋友。在周围人的赞赏中，儿子显得格外自信，学习兴趣增强了许多。
与儿子一起编书，使我得到启发。并在学校推广这一做法。于是在我的倡议下，学校成立编委会，并由本人担任主编。编辑一本收录全乡中小学生作文的作文选集。这件事得到广大师生的认同，工作开展十分顺利。不到一星期，编委会收到各类作文稿件300余篇。为了能入编作文选集，有的学生几易其稿，这是在平时作文中从来没有过的事。经过认真筛选，共选出150篇作文，交印刷厂排版印刷后，供内部交流。在这本作文选集的编辑过程中，我们发现，平日不怎么爱写作文的同学热情高涨：不少同学对自己的作文变成铅字十分看重。同学们的学习兴趣得到激发，学习自信心明显增强。
心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向，兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习。孩子对自己感兴趣的事物，就必然想去认识它、研究它、拥有它，从而获得有关知识、技能，并能使自己的智力、创造力得到发展。诺贝尔奖获得者丁肇中教授曾说过：“任何科学研究，最重要的是看自己所从事的工作有没有兴趣。……比如搞物理试验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我所要探究的东西。”搞科学研究需要兴趣，学生的学习同样离不开兴趣。如何培养孩子的学习兴趣?笔者认为应该注意以下几个方面：
一、从孩子的爱好入手，引导、形成良好的学习兴趣
爱好是兴趣的直接表现。孩子的爱好是多方面的，如看动画片、读小人书、玩赛车、打球、下棋，还有玩游戏机、上网等等。孩子的爱好大多是有益的，也有一些爱好如不加以引导，如迷恋游戏、沉溺网吧等。会使学生丧失学习的兴趣，甚至会出现更严重的后果。家长、教师要注意观察、了解孩子们的兴趣，对有益的兴趣爱好要注意支持培养，并积极向学习兴趣方面引导，对过多分散学生学习精力的兴趣爱好要适当加以限制。在对待孩子的爱好上，尤其是非学习性的爱好，不要一概而论，一棍子打死，要注意爱好的转移，逐步形成良好的学习兴趣。如玩赛车，这是许多男孩子都有的一个爱好。其实，玩是孩子的天性，孩子痴迷玩赛车，大可不必横加指责。重要的是如何指导孩子们玩。你不妨与孩子们一起玩，为孩子提供条件，如收集赛车，拼装赛车，买有关赛车方面的书让孩子阅读，把孩子的“玩”向收集、拼装、阅读方面转移，逐步把“玩”的兴趣引到动手操作、学习探究的“学”的兴趣上来。
二、鼓励孩子参加各种活动，在活动中培养学习兴趣
活动是孩子学习生活的重要组成部分，学校有一系列课内外活动，家庭也有不少活动，孩子的许多知识、技能以及为人处世都是在活动中学到的。因此，学校、家庭要注意为孩子创造、设计活动，鼓励孩子积极参与。为孩子设计活动要有目的性，尤其是要注意通过活动培养学习兴趣。例如：通过办黑板报、作文竞赛、向报社投稿，培养孩子的写作兴趣。我为孩子们编书就是为了提高他们的写作兴趣而做的一点尝试。再如：培养孩子学习美术的兴趣，可以设计收集美术图片(剪报)、参观美术展览、参加美术培训班等一系列活动。当然，孩子们的各种活动的安排设计，要因人而异，不同年龄段、不同性格的孩子，安排不同的活动，切忌强迫孩子干他不愿干的事、参与他不愿参加的活动。俗话说：按着牛头喝水，勉强不得。强迫孩子参加活动，往往适得其反，会令孩子兴味索然。
三、提倡赏识教育，保持学习兴趣的持久性
学习兴趣的培养过程中，必须注意保持学习的持久性，短暂或者一时的学习兴趣往往达不到学习效果。学习兴趣建立起来之后，要不断地强化和巩固。学习中的困难、挫折，往往成为学习兴趣的扼杀者。因此，学习兴趣的持久性，需要一种动力来激励和支持。而这种动力，最好就是鼓励、表扬、赞赏。赏识教育的倡导者周弘指出：“没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人间。赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。”对孩子的学习应给予认可，让孩子感到成就感。或者说使孩子获得成就动机，有了成就动机，就有了持久的学习动力，这样孩子的学习兴趣才能持久下去。如前所述，本人设计编辑作文选集这一活动，很大程度上是基于对学生作文水平的一次认可、一次赞赏，使他们获得一种成功，获得一种动力，从而使他们的写作兴趣能够持久。
总之，孩子学习兴趣的培养，不是一朝一夕的事，不能一蹴而就。教师和家长要充分了解孩子，在兴趣爱好中正确引导、在活动中积极培养、在赏识的氛围中不断强化，最终养成良好而持久的学习兴趣。
我主动与儿子商量，共同编一本书。书的内容是儿子近年来所写的日记、周记选编。对此，他很感兴趣，妻子也很支持。于是，我当策划，妻子当编审，儿子当编辑，一家人煞有介事地忙活了起来。不几天工夫，修改整理出几十篇文章。我写《前言》、儿了写《后记》，取了个书名叫——《浪花集》。交打印社打印、配上插图、装订成册，前后半个月时间，儿子的“著作”终于面世。儿子显然很兴奋，反复翻读自己的文章，并将书送给亲戚和朋友。在周围人的赞赏中，儿子显得格外自信，学习兴趣增强了许多。
与儿子一起编书，使我得到启发。并在学校推广这一做法。于是在我的倡议下，学校成立编委会，并由本人担任主编。编辑一本收录全乡中小学生作文的作文选集。这件事得到广大师生的认同，工作开展十分顺利。不到一星期，编委会收到各类作文稿件300余篇。为了能入编作文选集，有的学生几易其稿，这是在平时作文中从来没有过的事。经过认真筛选，共选出150篇作文，交印刷厂排版印刷后，供内部交流。在这本作文选集的编辑过程中，我们发现，平日不怎么爱写作文的同学热情高涨：不少同学对自己的作文变成铅字十分看重。同学们的学习兴趣得到激发，学习自信心明显增强。
心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向，兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习。孩子对自己感兴趣的事物，就必然想去认识它、研究它、拥有它，从而获得有关知识、技能，并能使自己的智力、创造力得到发展。诺贝尔奖获得者丁肇中教授曾说过：“任何科学研究，最重要的是看自己所从事的工作有没有兴趣。……比如搞物理试验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我所要探究的东西。”搞科学研究需要兴趣，学生的学习同样离不开兴趣。如何培养孩子的学习兴趣?笔者认为应该注意以下几个方面：
一、从孩子的爱好入手，引导、形成良好的学习兴趣
爱好是兴趣的直接表现。孩子的爱好是多方面的，如看动画片、读小人书、玩赛车、打球、下棋，还有玩游戏机、上网等等。孩子的爱好大多是有益的，也有一些爱好如不加以引导，如迷恋游戏、沉溺网吧等。会使学生丧失学习的兴趣，甚至会出现更严重的后果。家长、教师要注意观察、了解孩子们的兴趣，对有益的兴趣爱好要注意支持培养，并积极向学习兴趣方面引导，对过多分散学生学习精力的兴趣爱好要适当加以限制。在对待孩子的爱好上，尤其是非学习性的爱好，不要一概而论，一棍子打死，要注意爱好的转移，逐步形成良好的学习兴趣。如玩赛车，这是许多男孩子都有的一个爱好。其实，玩是孩子的天性，孩子痴迷玩赛车，大可不必横加指责。重要的是如何指导孩子们玩。你不妨与孩子们一起玩，为孩子提供条件，如收集赛车，拼装赛车，买有关赛车方面的书让孩子阅读，把孩子的“玩”向收集、拼装、阅读方面转移，逐步把“玩”的兴趣引到动手操作、学习探究的“学”的兴趣上来。
二、鼓励孩子参加各种活动，在活动中培养学习兴趣
活动是孩子学习生活的重要组成部分，学校有一系列课内外活动，家庭也有不少活动，孩子的许多知识、技能以及为人处世都是在活动中学到的。因此，学校、家庭要注意为孩子创造、设计活动，鼓励孩子积极参与。为孩子设计活动要有目的性，尤其是要注意通过活动培养学习兴趣。例如：通过办黑板报、作文竞赛、向报社投稿，培养孩子的写作兴趣。我为孩子们编书就是为了提高他们的写作兴趣而做的一点尝试。再如：培养孩子学习美术的兴趣，可以设计收集美术图片(剪报)、参观美术展览、参加美术培训班等一系列活动。当然，孩子们的各种活动的安排设计，要因人而异，不同年龄段、不同性格的孩子，安排不同的活动，切忌强迫孩子干他不愿干的事、参与他不愿参加的活动。俗话说：按着牛头喝水，勉强不得。强迫孩子参加活动，往往适得其反，会令孩子兴味索然。
三、提倡赏识教育，保持学习兴趣的持久性
学习兴趣的培养过程中，必须注意保持学习的持久性，短暂或者一时的学习兴趣往往达不到学习效果。学习兴趣建立起来之后，要不断地强化和巩固。学习中的困难、挫折，往往成为学习兴趣的扼杀者。因此，学习兴趣的持久性，需要一种动力来激励和支持。而这种动力，最好就是鼓励、表扬、赞赏。赏识教育的倡导者周弘指出：“没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人间。赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。”对孩子的学习应给予认可，让孩子感到成就感。或者说使孩子获得成就动机，有了成就动机，就有了持久的学习动力，这样孩子的学习兴趣才能持久下去。如前所述，本人设计编辑作文选集这一活动，很大程度上是基于对学生作文水平的一次认可、一次赞赏，使他们获得一种成功，获得一种动力，从而使他们的写作兴趣能够持久。
总之，孩子学习兴趣的培养，不是一朝一夕的事，不能一蹴而就。教师和家长要充分了解孩子，在兴趣爱好中正确引导、在活动中积极培养、在赏识的氛围中不断强化，最终养成良好而持久的学习兴趣。