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【摘要】孔子认为，一个人要真正成为有学问、有道德修养的人，学习和运用"礼"都是一个根本条件。在对个人行为习惯和道德修养培育方面"礼"不仅是自立的基础，更是在通往理想人格的道路上必备的优秀品质。“价值观”是指人们在处理普遍性价值问题上所持的立场、观点和态度的总和。一个社会的核心价值观是该社会所特有的文化、文明的精神实质和显著标志，是其赖以维系的精神支柱，也是社会决策的动机和目的之所在。通过“礼”让个人乃至整个社会都规范到一个有良好道德标准的范围内，从个体的教化开始覆盖整个社会以到达对社会全员的约束。
【关键词】“礼”学 “礼治” 培育 核心价值观
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0221-02
一、孔子"礼"作为价值观的道德原则十分重要
1.以和为贵就以“礼”为基本出发点。
有了礼的约束，人和人之间的道德、情操价值观才能得以约束，整个社会秩序也才能得以约束。反之没有"礼"的约束，社会生活就会失去平衡，就容易发生一些道德失范现象。“礼”的精神就是体现在自我与他人、社会的关系；同时它也是调整和规范人们之间的矛盾分歧，加强外在约束，使社会生活能够有序地进行的必要条件。在社会主义核心价值观中提出的爱国、敬业、诚信、友善是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。用孔子“礼”来教化公民，将价值观与中国传统教育理念结合起来，使我们的普通民众能够在潜移默化的影响下接受社会主义核心价值观的熏陶和教育，转而将核心价值观扎根在民众心里，通过这种柔软的方式达到事半功倍的效果。
2.“礼”是孔子思想体系中的重要组成部分。
孔子“礼”的理念是以周礼为基本的准则而形成的。周礼是周族在长期社会实践中形成的传统的典章、制度、仪节、习俗的总称。它以生产生活的各个方面具体而详尽地反映了社会成员相互之间，成员个人与集体之间关系的准则。孔子把“礼”作为教育的一个主要内容。始终想以礼法、礼教这种外化的形式来约束个人到整个社会，以达到他最初的“修身、齐家、治国、平天下”的良好夙愿。社会主义核心价值观同样强调个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也以调节个人与祖国关系的行为准则为根本需要，都是以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国为最终目的。社会主义核心价值观体观自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行的价值理念。在整个社会主义价值观体系中不仅有个人层面的解释也有治理国家的准则。用孔子“礼”的教育模式在现今面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新形势下，有助于我们时刻明白社会主义核心价值观的准则，也有助于积极培育和践行社会主义核心价值观，这对巩固马克思主义意识形态在全民中的的引领地位，也对我们能拥有共同的思想基础具有重要的现实意义。
二、以“礼治”推进“法治”社会主义核心价值观
自"周礼"创设以来，"礼"的主要目的之一便是为政治、为统治阶层服务。"周礼"的约束作用就是划分出人们的等级和贵贱，通过严格规范人们的等级制度来达到教化引导民众。孔子在继承了这一思想的基础上，提出了"道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格"的想法。即如果用刑法等法治手段来惩罚不道德的人或事，人们虽因自己犯法而受到惩罚，可心里却没有悔改之意；反之如果施行德政，以"礼"的精神来教化引导民众，那么人人都不敢做坏事、错事，从内心就能自发的产生有危惧之感，通过这样的手段社会就可以达到稳定了。相对于“礼”治，"法治"并不能从跟根本上消除人们心理上和思想上以及道德上的邪恶，而"礼治"却是以一种更加柔和的姿态采取以理服人的方式使人们懂得能做什么而不能做什么，正是这种由内而外的价值观的力量促使人们认清自我的缺陷和不足。从推进国家治理体系和治理能力现代化要求看，培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是国家治理体系和治理能力的重要方面。在全社会大力培育和弘扬社会主义核心价值观，提高整合社会思想文化和价值观念的能力，掌握价值观念领域的主动权、主导权、话语权，引导人们坚定不移地走中国道路。
以孔子为代表的儒家文化不仅在历史上产生过巨大影响，即使在今天仍发挥着作用。自汉代儒家思想文化确立它的正统地位，就成为了封建时代主流的统治思想，封建统治者们为了政治统治的需要，不断地发展和改造着儒家思想。儒家文化博大精深，其中人文精神是儒家文化所体现出来的其重要内涵之一，也是儒家文化核心价值的重要表现。面对博大精深的中国传统文化，我们吸取什么、提倡什么、弘扬什么、发展什么，直接决定着中国现代文化的未来走向。孔子“礼”教育理念仍然为我们今天提供着源源不断的优秀的教育思想，将这种理念与社会主义核心价值观有效的结合起来，探寻中国传统文化的现代价值，进一步发掘并弘扬中国传统文化的这一精髓，必将有力地促进践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1] 匡亚明.孔子评传[M].南京：南京大学出版社，1990：192.
[2] 刘颖.孔子道德教育思想及其启示[J].中国教育学刊，2003（4）：5—7.
[3]韩震.社会主义核心价值体系研究[M].北京：人民出版社，2007.
[4]虞崇胜. 凝练社会主义核心价值观的六大原则[N].光明日报， 2012-02-18（11）.
[5]戴木才.凝练核心价值观，要站在人类价值共识的制高点[N].光明日报，2012-4-27.
课题项目：本文系2014年度云南省高校宣传思想政治工作课题，项目编号14YNYB01 课题名称：高校培养和践行社会主义核心价值观问题研究
【关键词】“礼”学 “礼治” 培育 核心价值观
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0221-02
一、孔子"礼"作为价值观的道德原则十分重要
1.以和为贵就以“礼”为基本出发点。
有了礼的约束，人和人之间的道德、情操价值观才能得以约束，整个社会秩序也才能得以约束。反之没有"礼"的约束，社会生活就会失去平衡，就容易发生一些道德失范现象。“礼”的精神就是体现在自我与他人、社会的关系；同时它也是调整和规范人们之间的矛盾分歧，加强外在约束，使社会生活能够有序地进行的必要条件。在社会主义核心价值观中提出的爱国、敬业、诚信、友善是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。用孔子“礼”来教化公民，将价值观与中国传统教育理念结合起来，使我们的普通民众能够在潜移默化的影响下接受社会主义核心价值观的熏陶和教育，转而将核心价值观扎根在民众心里，通过这种柔软的方式达到事半功倍的效果。
2.“礼”是孔子思想体系中的重要组成部分。
孔子“礼”的理念是以周礼为基本的准则而形成的。周礼是周族在长期社会实践中形成的传统的典章、制度、仪节、习俗的总称。它以生产生活的各个方面具体而详尽地反映了社会成员相互之间，成员个人与集体之间关系的准则。孔子把“礼”作为教育的一个主要内容。始终想以礼法、礼教这种外化的形式来约束个人到整个社会，以达到他最初的“修身、齐家、治国、平天下”的良好夙愿。社会主义核心价值观同样强调个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也以调节个人与祖国关系的行为准则为根本需要，都是以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国为最终目的。社会主义核心价值观体观自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行的价值理念。在整个社会主义价值观体系中不仅有个人层面的解释也有治理国家的准则。用孔子“礼”的教育模式在现今面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新形势下，有助于我们时刻明白社会主义核心价值观的准则，也有助于积极培育和践行社会主义核心价值观，这对巩固马克思主义意识形态在全民中的的引领地位，也对我们能拥有共同的思想基础具有重要的现实意义。
二、以“礼治”推进“法治”社会主义核心价值观
自"周礼"创设以来，"礼"的主要目的之一便是为政治、为统治阶层服务。"周礼"的约束作用就是划分出人们的等级和贵贱，通过严格规范人们的等级制度来达到教化引导民众。孔子在继承了这一思想的基础上，提出了"道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格"的想法。即如果用刑法等法治手段来惩罚不道德的人或事，人们虽因自己犯法而受到惩罚，可心里却没有悔改之意；反之如果施行德政，以"礼"的精神来教化引导民众，那么人人都不敢做坏事、错事，从内心就能自发的产生有危惧之感，通过这样的手段社会就可以达到稳定了。相对于“礼”治，"法治"并不能从跟根本上消除人们心理上和思想上以及道德上的邪恶，而"礼治"却是以一种更加柔和的姿态采取以理服人的方式使人们懂得能做什么而不能做什么，正是这种由内而外的价值观的力量促使人们认清自我的缺陷和不足。从推进国家治理体系和治理能力现代化要求看，培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是国家治理体系和治理能力的重要方面。在全社会大力培育和弘扬社会主义核心价值观，提高整合社会思想文化和价值观念的能力，掌握价值观念领域的主动权、主导权、话语权，引导人们坚定不移地走中国道路。
以孔子为代表的儒家文化不仅在历史上产生过巨大影响，即使在今天仍发挥着作用。自汉代儒家思想文化确立它的正统地位，就成为了封建时代主流的统治思想，封建统治者们为了政治统治的需要，不断地发展和改造着儒家思想。儒家文化博大精深，其中人文精神是儒家文化所体现出来的其重要内涵之一，也是儒家文化核心价值的重要表现。面对博大精深的中国传统文化，我们吸取什么、提倡什么、弘扬什么、发展什么，直接决定着中国现代文化的未来走向。孔子“礼”教育理念仍然为我们今天提供着源源不断的优秀的教育思想，将这种理念与社会主义核心价值观有效的结合起来，探寻中国传统文化的现代价值，进一步发掘并弘扬中国传统文化的这一精髓，必将有力地促进践行社会主义核心价值观。
参考文献：
[1] 匡亚明.孔子评传[M].南京：南京大学出版社，1990：192.
[2] 刘颖.孔子道德教育思想及其启示[J].中国教育学刊，2003（4）：5—7.
[3]韩震.社会主义核心价值体系研究[M].北京：人民出版社，2007.
[4]虞崇胜. 凝练社会主义核心价值观的六大原则[N].光明日报， 2012-02-18（11）.
[5]戴木才.凝练核心价值观，要站在人类价值共识的制高点[N].光明日报，2012-4-27.
课题项目：本文系2014年度云南省高校宣传思想政治工作课题，项目编号14YNYB01 课题名称：高校培养和践行社会主义核心价值观问题研究