试论思维导图对学生发散性思维的培养

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<正>思维导图最初是由二十世纪六十年代的英国人托尼创造的一种笔记方法。他把注意的焦点清晰的集中在中央图形上,主要的枝干作为分支从中央图形向周围发散放射,各分支形成一个连接的节点结构。教师运用思维导图进行物理教学设计,可以改变课堂教学设计、教案繁琐的不足,还教师、学生一个清晰的物理学习思路。鉴于学生发散思维能力的不足,我们可以利用思维导图来培养学生的发散性思维,促进学生学科思维能力的提高。
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