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病原生物学是研究病因学的，如何教好、学好这门课程都有一定的难度。传统的教学模式常常使学生在教学中处于被动地位，教师安排实验，制定实验方案，实验内容依照教材进行，学生按步骤完成实验，致使在学习过程中。学生基本失去了主体地位，学习兴趣不高，教学效果差强人意。同时，招生规模的不断扩大致使学生人数急剧增加。如何保证教学质量．是一个值得探讨的课题，