论文部分内容阅读
传统教学认为文言文教学的侧重在对课文字句的落实，也就是文言文中“言”的部分，大部分教师在“讲”字上下功夫。教师一般采用串讲法，即教师逐字逐词解释之后再疏通句子，逐句意思弄懂之后，再简单概括段意，归纳主题思想。在知识讲授时，教师可谓不厌其“详”，不厌其“细”。文言文作品中的思想内涵、整体意蕴、文章特色等“文”的价值，却被忽略了。文言文教学成了僵化思想、禁锢灵魂、扼杀智慧的“灰色古文”。