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【摘 要】随着我国快速发展，国家越来越重视思想的教育，尤其是针对小学生，小学生正是思想建成的时候，一味的贯穿思想教育可能并不是很好的办法，学生也会感到很厌烦，这是教育者十分头疼的问题，加强未成年人的思想教育，一直是我国研究的重大问题，在学校，我们不仅是为了学习，更是为了学习做人，立德树人永不变。
【关键词】红色资源;德育教育;开展
红色资源就是很好的学习中华传统文化的好办法，中国共产党是我国的主心骨，可以说没有他们就没有我们十几亿的人口，坚持社会主义核心价值观体系，主张党的领导，做一个追梦人，勇于做到一个有价值、有理想、有作为的人。本文旨在研究巧用红色资源开展对小学生的德育教育。
一、“红色”实践，亲身感受
红色实践活动是学校开展思想教育的一大舞台，实践出真知，道理谁都知道，但体验一下就是不一样，小学生本来就是好动的，他们的思想也在萌芽阶段，未来祖国花朵的思想教育不能只靠课堂上一些干巴巴的理论知识，他们需要自己亲身体验，自己亲身感悟，挖掘本地的红色资源，让学生成为活动的主导者，而并不是参与者，在活动中，我们要注意到每一个孩子的差异，虽然在同一个年级，但是他们会有很大的差异，不同的人对同一个事物的感受是不一样的，我们在开展实践的时候，还可以触类旁通，告诉他们一些红色资源的知识，边体验边学习，同时也要注意学生们的安全，不要磕一下，碰一下，安全最重要。
例如：小学四年级的学生，大部分都是十几岁的，也都挺听话的，我们可以在清明节开展去宜兴泰华新四军纪念馆里参观，让他们亲身感受我们今天的生活是用烈士们的鲜血来换得的，烈士们在战场上誓死拼杀，为的就是我们中国有一天能站起来，1949年新中国成立的不容易，我们都记在心中，让这些小学生去扫墓，我们可以将他们分组，每一个组人数差不多，在参观的过程中，看到先烈们的名字和事迹，我相信他们也能感受到很多，同时老师也要紧紧尾随，时不时给他们讲一讲这里的故事。在五四运动的时候进行演讲比赛，五四青年节，是每一个学生都应该知道的，学校就可以开展演讲比赛，这些小学生声情并茂，我相信会体会到很多。
二、“红色”布满学校，充分与校园文化相结合
校园文化是一所学校灵气所在、尊严所依，是师生共同的精神家园。小学生大都相信自己亲眼看见的，我们就可以将一些红色物品布满学校，充分与校园文化相结合，这个需要学校把握一个很好的度，既不能太多，也不能太少，太多的话，学生会感觉到这很烦，太少的话，学生体会不到，展牌、画画的作品、广播……我们都可以涉及，其中，广播和展牌为主，学生生活在这样的学校氛围中，再加上班主任和学校领导的谆谆教诲，他们不好好学习都不行。
例如：小学四年级，他们已经大了，已经逐渐开始有自己的思维方式，红色布满学校是迟早的事情，看到鲜艳的五星红旗在上面飘扬，加上国旗下伟大的讲话，我们还可以画一些展牌，比如天安门广场，战士的战场，放置在学校，还可以开展图书角，在图书角里放一些有关中国传统文化的书，这些书一定要通俗易懂，一般比较漫画式的就行，适合学生们在空余时间看，同时我们还可以在广播台里播放一些有关中国共产党的文章，不止中国共产党，也可以播放一些积极向上正能量的文章，让他们每天都处在积极的氛围中，斗志昂扬。
三、开展讲座，观看红色视频，传播正能量
如果仅仅让班主任在课堂上贯穿思想，可能不够，一旦开展讲座，学生就可能感到它很重要，学校领导一旦开展讲座，小学生们肯定特别积极，讲座不需要太干干巴巴的，它可以严肃中带着随意，随意中带着深刻，学校领导可以给他们讲一讲刘胡兰、黄继光等的故事，给他们观看一段视频，这个视频不需要太长，但也不能太短，一般30分钟就足够，在讲完之后，要求每个学生都要写观后感，老师都应该仔细观看学生的观后感，给他们批语，看完之后要进行总结班会，说一说在讲座开展过程中体会心得。
例如：学校领导可以开展“中国梦，你的梦”这个讲座，这个讲座范围很广，但中心思想却是围绕你的梦来写，在讲完中国科技快速发展，小学生们肯定会哇的一声，因为年龄的问题，可能还涉及不到这些，所以这就要求学校领导讲座的质量，既要来源于生活，又要与中国这个大方面相结合，在讲完之后就可以让学生们观看视频，还可以进行一些对祖国的三行情书等这方面的有意思的小活动，观后感一定要写。
四、结束语
进行德育教育的目的，是德育，是为了更好地教育小学生，而巧用红色资源践行德育教育是每个学校都应该做到的事情，方法有很多，策略也不少，还在等待着各个学校的积极探索，小学生正是思想开始的时候，學校的领导十分重要，让学生在这种健康的氛围中成长，家长放心，老师也放心，创建、丰厚、亮化校本德育特色和品牌，并取得了良好的效果。以特色活动为载体，使校园文化更加彰显。
【参考文献】
[1]伍于修.用红色文化加强对中学生的德育教育[J].中学课程辅导（教师教育），2016（5）：9.
[2]石明慧.弘扬辛锐精神 传承红色基因[J].山东青年报（教育周刊教师版）（上半月），2019（10）
[3]贾丽娜，董兴艳.苏区精神融入理想信念教育的思考[J].福建教育，2019（29）：36-38.
【关键词】红色资源;德育教育;开展
红色资源就是很好的学习中华传统文化的好办法，中国共产党是我国的主心骨，可以说没有他们就没有我们十几亿的人口，坚持社会主义核心价值观体系，主张党的领导，做一个追梦人，勇于做到一个有价值、有理想、有作为的人。本文旨在研究巧用红色资源开展对小学生的德育教育。
一、“红色”实践，亲身感受
红色实践活动是学校开展思想教育的一大舞台，实践出真知，道理谁都知道，但体验一下就是不一样，小学生本来就是好动的，他们的思想也在萌芽阶段，未来祖国花朵的思想教育不能只靠课堂上一些干巴巴的理论知识，他们需要自己亲身体验，自己亲身感悟，挖掘本地的红色资源，让学生成为活动的主导者，而并不是参与者，在活动中，我们要注意到每一个孩子的差异，虽然在同一个年级，但是他们会有很大的差异，不同的人对同一个事物的感受是不一样的，我们在开展实践的时候，还可以触类旁通，告诉他们一些红色资源的知识，边体验边学习，同时也要注意学生们的安全，不要磕一下，碰一下，安全最重要。
例如：小学四年级的学生，大部分都是十几岁的，也都挺听话的，我们可以在清明节开展去宜兴泰华新四军纪念馆里参观，让他们亲身感受我们今天的生活是用烈士们的鲜血来换得的，烈士们在战场上誓死拼杀，为的就是我们中国有一天能站起来，1949年新中国成立的不容易，我们都记在心中，让这些小学生去扫墓，我们可以将他们分组，每一个组人数差不多，在参观的过程中，看到先烈们的名字和事迹，我相信他们也能感受到很多，同时老师也要紧紧尾随，时不时给他们讲一讲这里的故事。在五四运动的时候进行演讲比赛，五四青年节，是每一个学生都应该知道的，学校就可以开展演讲比赛，这些小学生声情并茂，我相信会体会到很多。
二、“红色”布满学校，充分与校园文化相结合
校园文化是一所学校灵气所在、尊严所依，是师生共同的精神家园。小学生大都相信自己亲眼看见的，我们就可以将一些红色物品布满学校，充分与校园文化相结合，这个需要学校把握一个很好的度，既不能太多，也不能太少，太多的话，学生会感觉到这很烦，太少的话，学生体会不到，展牌、画画的作品、广播……我们都可以涉及，其中，广播和展牌为主，学生生活在这样的学校氛围中，再加上班主任和学校领导的谆谆教诲，他们不好好学习都不行。
例如：小学四年级，他们已经大了，已经逐渐开始有自己的思维方式，红色布满学校是迟早的事情，看到鲜艳的五星红旗在上面飘扬，加上国旗下伟大的讲话，我们还可以画一些展牌，比如天安门广场，战士的战场，放置在学校，还可以开展图书角，在图书角里放一些有关中国传统文化的书，这些书一定要通俗易懂，一般比较漫画式的就行，适合学生们在空余时间看，同时我们还可以在广播台里播放一些有关中国共产党的文章，不止中国共产党，也可以播放一些积极向上正能量的文章，让他们每天都处在积极的氛围中，斗志昂扬。
三、开展讲座，观看红色视频，传播正能量
如果仅仅让班主任在课堂上贯穿思想，可能不够，一旦开展讲座，学生就可能感到它很重要，学校领导一旦开展讲座，小学生们肯定特别积极，讲座不需要太干干巴巴的，它可以严肃中带着随意，随意中带着深刻，学校领导可以给他们讲一讲刘胡兰、黄继光等的故事，给他们观看一段视频，这个视频不需要太长，但也不能太短，一般30分钟就足够，在讲完之后，要求每个学生都要写观后感，老师都应该仔细观看学生的观后感，给他们批语，看完之后要进行总结班会，说一说在讲座开展过程中体会心得。
例如：学校领导可以开展“中国梦，你的梦”这个讲座，这个讲座范围很广，但中心思想却是围绕你的梦来写，在讲完中国科技快速发展，小学生们肯定会哇的一声，因为年龄的问题，可能还涉及不到这些，所以这就要求学校领导讲座的质量，既要来源于生活，又要与中国这个大方面相结合，在讲完之后就可以让学生们观看视频，还可以进行一些对祖国的三行情书等这方面的有意思的小活动，观后感一定要写。
四、结束语
进行德育教育的目的，是德育，是为了更好地教育小学生，而巧用红色资源践行德育教育是每个学校都应该做到的事情，方法有很多，策略也不少，还在等待着各个学校的积极探索，小学生正是思想开始的时候，學校的领导十分重要，让学生在这种健康的氛围中成长，家长放心，老师也放心，创建、丰厚、亮化校本德育特色和品牌，并取得了良好的效果。以特色活动为载体，使校园文化更加彰显。
【参考文献】
[1]伍于修.用红色文化加强对中学生的德育教育[J].中学课程辅导（教师教育），2016（5）：9.
[2]石明慧.弘扬辛锐精神 传承红色基因[J].山东青年报（教育周刊教师版）（上半月），2019（10）
[3]贾丽娜，董兴艳.苏区精神融入理想信念教育的思考[J].福建教育，2019（29）：36-38.