【摘 要】
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＜正＞读写结合是习得言语技能的方法，更是实现《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“培养和发展学生语言文字运用能力”的重要途径。传统的读写结合，侧重对阅读内容的理解和升华，对学生写作能力的影响有限。“指向写作”的阅读教学的读写结合，是指向语言的建构与运用，是重点培养“怎么写”的阅读思维。学生通过读写迁移，获得写作智慧，提升言语表达能力。下面是笔者在小学中年级“指向写作”的阅读教学中的几点探索。
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＜正＞读写结合是习得言语技能的方法，更是实现《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“培养和发展学生语言文字运用能力”的重要途径。传统的读写结合，侧重对阅读内容的理解和升华，对学生写作能力的影响有限。“指向写作”的阅读教学的读写结合，是指向语言的建构与运用，是重点培养“怎么写”的阅读思维。学生通过读写迁移，获得写作智慧，提升言语表达能力。下面是笔者在小学中年级“指向写作”的阅读教学中的几点探索。
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